师：同学们好，今天我们一起来学习课文《丁香结》。大家见过丁香结吗？课文中又是怎样描写丁香结的呢？请大家打开语文书，自己到课文中去找一找。
生：（默读课文）
师：相信同学们都找到了这样一段话，我们一起来读一读吧：“今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上，一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”
师：这段话中有两个生字，我们一起来学习。第一个生字，“蕾”，花蕾的“蕾”，注意它的读音是第三声。第二个生字，“襟”，衣襟的“襟”，是前鼻音，发音一定要准确。“衣襟”和衣服有关，所以“襟”字是左右结构，衣字旁，书写时要注意。这两个生字还有一个共同点，它们都是形声字。
师：（展示图片）下面我们一起来看这两张图。第一张是丁香结，第二张是盘花扣。丁香花蕾之所以被称为“丁香结”，从外形上看，就是因为它和衣襟上的盘花扣很相似。所以，这个比喻是不是非常贴切呢？
师：在预习课文的过程中，你们认为有哪些生字的读音或书写需要提醒同学们注意？
生：我想提醒大家三个词语的读音。第一个词语“参差”，这两个字都是多音字，发音要注意，读作“cēn cī”。第二个词语“单薄”，“薄”字也是多音字，有三个读音：在双音节词或成语中常读“bó”，比如“薄弱”“浅薄”“厚此薄彼”；表示与“厚”相对时读“báo”，如“薄片”“薄饼”；还有一个读音是“bò”，如“薄荷”。第三个词语是“笨拙”，“拙”读第一声“zhuō”。
师：读得很准确，谢谢你的提醒。还有同学要补充吗？
生：我想提醒两个字的书写。“单薄”的“薄”是上下结构，上面是草字头，下面笔画较多，写的时候要紧凑，注意笔画间的穿插。另一个字“幽”，是“三框三竖”的结构，中间一竖要高，两边竖要低，三竖间距要匀称。笔顺要注意：先写中间的高竖，再写两边的“撇折、点”，最后写外面的“框”。
师：观察得很仔细。请大家伸出手，跟着书空一下这两个字。
（学生书空）
师：课文除了写丁香结，还写了什么呢？
生：还写了丁香花。
师：对。接下来请同学们默读课文，根据提示，尝试填写课文的框架图。
（学生默读并填写）
师：大家都填好了吗？我们来交流一下。
生：课文写了两部分内容，先写“赏花”，再写“悟花”。在“赏花”部分，作者描写了三个地点的丁香花：城里街旁、城外校园和斗室窗外。在“悟花”部分，写了雨中的丁香花和丁香结。描写雨中丁香结时，作者的情感是从“不解”到“恍然”，最后发出感叹。
师：概括得很清晰。这张框架图你填对了吗？
师：作者是从哪几个方面描写丁香花的？请同学们认真品读课文，边读边想象画面，在有新鲜感的词句旁做批注，写下阅读感悟。
（学生品读批注）
师：下面我们来交流。有同学对第一自然段印象深刻，请说说你的感受。
生：第一自然段描写城里街旁的丁香，“忽然呈出两片雪白”，不仅写出丁香的颜色，还让人感觉花开得特别旺盛，展现出盛放的态势。
师：是的，“呈出”写出了花突然映入眼帘的生机。还有同学想分享吗？
生：我觉得这段话里的动词用得很妙。“探出半树银妆”的“探”，表现出丁香树动人的姿态，比平常说“伸出来”更有意思。“探”和后面的“窥”连用，让丁香树好像有了人的情感，像一个俏皮机灵的小女孩在张望。