师：同学们，今天这节课我们继续学习。老师首先要来考考大家，你能不能看着这张图片，把词语填在相应的填字格里？试试看吧。
师：你们都写对了吗？我们一起看一看。最近这几天，有一个小朋友叫琪琪，她才一年级，对我们学校围墙上的爬山虎产生了非常浓厚的兴趣，特别想了解一下爬山虎的脚。你能不能看着这张图片，给琪琪小朋友讲一讲爬山虎的脚呢？自己试试看吧。我们来听听这位同学是怎么讲的。
生：爬山虎的脚长在茎上，长叶柄的地方反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
师：这样讲好像只把课文读了一遍，还不够亲切。再来试试看，做一个亲切热情的大哥哥或大姐姐。
生：小朋友，听我来向你介绍。这个是爬山虎的茎，这个是爬山虎的叶子，叶子和茎中间是叶柄。爬山虎的脚就长在茎上、长叶柄的地方的反面。你看，长的位置是在这里，它会长出六七根细丝。你看这些细丝嫩红色的，像不像蜗牛的触角？
师：这样结合图片、配合动作，就把爬山虎的脚讲得清楚又生动。其实他能讲这么好，还要感谢叶圣陶爷爷呢。他在写作之前，就从多个角度、多个方面对爬山虎的脚进行了观察，然后才能写得这么好，让琪琪小朋友一听就明白了。现在琪琪小朋友又有了新的疑问：那爬山虎的脚到底是怎样往上爬的呢？同学们能帮帮她吗？不急，看来我们还要向叶圣陶爷爷好好学习。
师：请同学们打开课文，翻到第四小节，自己先读一读。读完之后，试着用自己的话讲一讲爬山虎的脚到底是怎么爬墙的，自己试着讲一讲吧。其实要讲好它爬墙的过程，最关键的是要留心这几个动词。来，我们一起读一读：触、变、巴、拉、贴。这些动词读好了，可是老师好像忘记它们的家在哪了。来吧，把它们一一送回家。
师：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就……细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎……使它……爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。同学们都知道怎么爬的了，现在我们就一起来爬爬看。现在同学们就是爬山虎，来，伸出你的脚，爬爬看——哎呦，我们的脚可能不太好爬。这样，伸出你的手，现在你的手就是爬山虎的脚，手指就是爬山虎的细丝，手指头就可以变成小圆片，你面前的桌子就是那一堵墙。
师：准备好了吗？我们要开始爬喽。老师读，你来爬。“爬山虎的脚触着墙的时候”——触到了吗？“六七根细丝的头上就变成小圆片，扒住墙”——有没有变成小圆片？扒得牢不牢？左右摇动一下试试，看来扒得挺牢的。“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”——贴得紧不紧呢？使劲拉一拉看。“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”。同学们，你们都会爬了吗？来，我们看看这位同学是怎么爬的。
生：琪琪，我来告诉你爬山虎的脚是怎么爬的，你可要看好了。现在我的手就是爬山虎的脚，手臂是茎，手指就是爬山虎的细丝，手指头待会儿就可以变成小圆片。我要开始爬喽！爬山虎的脚触着墙的时候，细丝头上就变成小圆片了，然后就可以扒住墙，直直的细丝变得弯曲，这样就能把爬山虎的嫩茎拉一把，让嫩茎紧紧贴在墙上。
师：只爬这一步吗？不，还要接着往上爬呢。
生：爬山虎只爬了一步，还要继续爬。爬山虎又伸出一只脚，等脚触着墙的时候，细丝头上就又变成了小圆片，然后扒住墙，细丝变弯曲，然后拉一把爬山虎的嫩茎，让嫩茎紧紧贴在墙上。随后爬山虎会伸出好多脚，他就这样一脚一脚地爬，爬满整个墙壁。