师：同学们，西沙群岛风景优美，物产丰富，从海水到海底再到海岛，处处给人留下了深刻的印象。上节课，我们具体感悟了第五自然段，在学习过程中，我们通过找关键句、品关键词、想象画面、朗读感悟，体会到了西沙群岛的富饶。今天这节课让我们再次进入富饶的西沙群岛，请同学们轻声读第二自然段，找关键句，了解段落大意，圈画关键词体会一下。你喜欢西沙群岛的海水吗？为什么？
生：喜欢，因为海水很漂亮。
师：找到关键句了吗？请看大屏幕，我们一起来把它读一遍。
生：（齐读）西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。
师：西沙群岛的海水是什么样子呢？用文中的两个词来回答。
生：五光十色，瑰丽无比。
师：对。“五光十色”这个词有好多近义词，你能说一说吗？
生：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、绚丽多彩。
师：是的，这些词都和“五光十色”意思相近。那么在这里“五光十色”能不能用这些词来代替呢？
生：不能。
师：是啊，你看，这就是不同颜色的海水，这是深蓝，这是淡青，这是浅绿，这是杏黄，这些不同颜色在阳光照耀下能反射出不同的光芒，在这里用“五光十色”更加确切。那么“瑰丽无比”什么意思？你能知道吗？
生：“瑰”就是玫瑰，“瑰丽”就是像玫瑰一样美丽，“瑰丽无比”连在一起就是异常美丽，无与伦比。
师：理解得很准确。你们能够读出这样的奇景吗？我们一起来读一读。
生：（齐读）西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比……
师：同学们请看，这一带的海水一块块、一条条相互交错着。你们知道“交错”是什么意思吗？老师给同学们出示一幅城市画面，这一块块的是居民小区、大型商场，这一道道的是街道、公路，他们互相交叉、交织在一起。西沙群岛的海水就和这差不多，只不过是水。这真是奇观，我们一起来读：“一块块，一条条，相互交错着”。现在你们能不能用“交错”说一句话？
生：山林间，树木交错在一起。
生：金色、橙色、紫色的晚霞在蓝色的天空中交错着。
师：说得很好。那么西沙群岛的海水为什么会产生这种美景呢？请你用“因为……所以……”介绍海水五光十色的原因。
生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看色彩就不同了。
师：是的。好，让我们一起朗读，体会西沙群岛风景优美的特点。
（生齐读）
师：在这瑰丽无比的海面下，还有一个可爱的海底世界，多种多样的海底生物让人眼花缭乱，目不暇接。请默读第三自然段，选择一种你最喜欢的海底生物，用横线画出相关句子，圈画出关键词，说说喜欢的理由，再有感情地读一读。
（生默读、勾画）
师：让我们一起来欣赏西沙群岛的珊瑚。你从哪些地方感受到珊瑚的美？
生：我从这句话感受到的：“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”
师：你们知道“绽开”是什么意思吗？
生：就是开放的意思。
师：对。那你眼前好像看到了怎样的花在开放？
生：有的像撑开的菊花，有的像闪烁的满天星，有的像绽放的梅花。真是美不胜收。
师：还有的珊瑚像“分枝的鹿角”。作者是用什么方法写出了珊瑚的美丽？
生：用了比喻的方法。
师：真正的珊瑚我们很少见到，像花朵、鹿角我们却很熟悉。作者用人们熟悉的花朵、鹿角比喻珊瑚，美丽的样子就清楚地出现在我们眼前了。我们一起来读出珊瑚的美。
（生朗读）
师：在你们的想象中，珊瑚还像什么呢？也用上“有的像……有的像……”这样的句子说一说。
生：珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝。真是千姿百态。
师：说得真好。我相信喜欢海参的同学也不少，我们一起读：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”海参有什么特点呢？
生：通过“到处都是”我们知道海参很多，“懒洋洋”知道海参行动缓慢。
师：“懒洋洋”的动作你能模仿一下吗？
（生模仿缓慢蠕动的样子）
师：这么多可爱的、懒洋洋的海参在一起干什么呢？
生：可能在休息。
生：可能在说悄悄话。
师：作者把海参当作人来写，真是可爱呀。瞧，这个神气的大将军——“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”它全副武装，威武地跑来跑去想干什么？
生：可能在保护自己的领地。
生：可能在比武。
师：这真是一个威武的大龙虾。让我们一起读出它的威武。
（生朗读）
师：作者将海底的几样生物介绍得多么有意思。现在请通过我们的朗读来表现出珊瑚的美丽、海参的懒洋洋、龙虾的威武。
（生分角色朗读）
师：是呀，作者为什么能把事物写得这么有意思呢？你发现了其中的秘诀了吗？