师：同学们好，本单元我们已经学习了两篇课文——《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》。我们一边读课文一边预测，理解了课文内容，掌握了一些预测的方法。请同学们回忆一下，我们是如何一边阅读一边进行预测的？
生：我们可以通过课题、插图、故事情节、生活经验和阅读经验进行预测。
师：说得很好。今天这节课，让我们继续运用这些方法来学习一篇新的课文——《小狗学叫》，一起体验预测带给我们的阅读乐趣。
课前同学们进行了预习，老师这里带来了两组词语，你都会读了吗？第一组词语，谁来读一读？
生：喔喔喔、咕咕咕、哞哞哞。
师：这些分别是哪种动物的叫声？
生：喔喔喔是小公鸡的叫声，咕咕咕是杜鹃的叫声，哞哞哞是牛的叫声。
师：这一组都是拟声词。第二组词语是本课的多音字，你都会读了吗？
生：干嘛、干吗、百发百中、子弹。
师：都读正确了。那把它们放到语境中，你能正确选择吗？请看这两句话：“射击课上，三名学员中只有他三枪都打中了目标，真是太厉害了。”“我压根不知道这次考试给他造成了这么大的压力。”“压根”是什么意思？
生：“压根”就是“根本”“从来”的意思。
师：对，我们就应该根据意思来确定多音字的读音。同学们字词掌握得非常好，接下来让我们一起走进课文，感受预测的乐趣吧。读到课题《小狗学叫》，你都预测了什么呢？
生：老师，既然题目是“小狗学叫”，我猜测它一开始一定是不会叫，要不怎么会要学呢？而且狗连叫都不会，肯定会受到其他动物的嘲笑。
师：这位同学根据题目进行了预测，还用生活经验提供了依据，真是生活的有心人。《小狗学叫》这篇课文和前面的《胡萝卜先生的长胡子》一样，也是略读课文，我们可以根据阅读提示来进行学习。谁来读一读阅读提示？
生：故事一边读一边预测后面的内容，想一想故事的结局可能是什么？
师：请同学们完成学习任务一：一边读一边预测故事内容，看看你都预测了什么，预测的依据是什么。你可以自己独立预测，也可以和同学分享。还可以根据评价单互相评价，给同学提提建议。
（学生阅读、预测并交流）
师：让我们一起来交流一下。同学们，你们在进行故事内容预测的时候，只要预测合理、有依据，就可以从不同角度来预测。比如，当我们读到第15自然段——小狗跟小公鸡学叫，它试了一次、两次、三次都没能成功——这个时候你都进行了哪些预测呢？
生：我预测小狗不想再学了，因为生活中狗不可能像鸡一样叫。
生：我预测小狗坚持练习，学会了小公鸡的叫声。因为课文中写道“小狗又试了一次、两次、三次”，功夫不负有心人，小狗肯定还会继续练习。而且从故事开头知道小狗很孤独，它应该会努力学习的。
生：我预测小狗学会了喔喔叫。童话总是很神奇，题目也叫《小狗学叫》，我猜它学会了鸡叫声，故事好往下讲。
师：你们从不同角度进行预测，都是合理的。那么对照原文，小狗确实学会了公鸡的叫声。你能猜猜作者是怎么想的吗？
生：作者可能希望小狗能学会新本领，让我们感受到小狗不怕困难、坚持不懈。
师：对，我们在预测的时候可以想一想作者写这个故事的目的，这样预测就会更准确。
刚才同学们边读边预测，对课文内容已经有了初步了解。你能借助思维导图，简要地说一说课文讲了一件什么事吗？
生：小狗不会叫，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来狐狸的嘲笑；又向杜鹃学习咕咕叫，却差点被猎人击中。
师：学到这里，你对比一下前面学过的两篇童话，以及平时读的童话，有什么发现吗？
生：我发现童话故事一般都讲究情节的反复，而且往往会反复两三次。
师：是的。《小狗学叫》这篇课文不同的是，它给我们提供了三个不同的结局。这样一只有点可怜又很勤奋的小狗，我们都希望它能有一个圆满的结局。文章为它安排了三种结局，不过这三种结局都只有开头。让我们发挥想象，继续练习有依据的预测。
请看学习任务二：挑选一种结局进行预测，说出自己的预测并讲明理由，讲给同学听一听，互相评一评、提提建议。我们也可以关注故事结局预测评价单上的内容，看看自己是否做到了预测有依据，是否能根据原文及时修正预测，预测是否合理。