师：同学们好，欢迎大家进入今天的语文课堂。今天由我和大家一同来学习第16课。前几天我们刚学完第15课《搭船的鸟》，还记得吗？老师给你们留了一个课后作业——观察小狗。有的同学通过观察发现，小狗在打滚的时候会蜷起小脚在地上不断翻滚，好像在挠痒痒；还有的同学发现，小狗打滚时会瞪大眼睛、吐着舌头，好像想让你去给它捋捋毛，看起来讨喜极了。你们看，只要我们仔细观察生活，就会有不一样的发现。
师：老师想问问大家，平时你观察过草地吗？你都见过什么样的草地呢？
生：小野花开了，把草地变成了一片彩色。
生：嫩嫩的小草把草地变成了绿色。
生：雪花飘落下来，草地又变得一片雪白。
师：真是一个个有趣的发现。在作家普里什文的窗前，也有这样一片草地。他每天抬头看、低头看，有一天却有了神奇的发现。这就是我们今天要学的课文，跟老师读课题——金色的草地。
师：读了这个题目，你有什么疑问吗？
生：金色的草地是什么样的呢？
生：草地不是绿色的吗？怎么会变成金色的呢？
师：问得真好。带着这些疑问，请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。开始吧。
（学生自由朗读课文）
师：课文读完了，小朋友们有什么发现吗？
生：我发现第一自然段讲的是当蒲公英盛开的时候，草地会变成金色。
生：第三自然段在讲草地颜色是变化的。
生：第二段告诉我们，“我”和弟弟特别喜欢在草地上玩耍。
师：你们读得很仔细。“玩耍”的“耍”是这节课的一个生字，你有什么办法记住它吗？
生：可以把“耍”和“要”对比一下，它们像双胞胎。
师：好办法。跟老师再念这个字：耍。通过观察和读书，我们发现草地神奇的变化和一种植物有关，它的名字叫——蒲公英。
师：你们看，当蒲公英闭合的时候，草地是绿色的；当它的花瓣张开，蒲公英就变成了金色；当金色花瓣慢慢掉落，种子上又会长出小绒毛，随风飘飞，长出新的蒲公英。蒲公英是一种草本植物，“英”指的是还未开放的花朵，所以“蒲”和“英”都是上下结构，草字头。伸出小手，跟老师一起写这两个字。
（教师板书，学生书空）
师：相信大家已经把这两个字记在心里了。我们把它放回课文第一自然段，自己读读看吧。读的时候注意这个字——它是翘舌音、后鼻韵，读作“盛”，放进词语里读作“盛开”。现在，你能用“因为……所以……”说一说草地变成金色的原因吗？
生：因为蒲公英的花瓣是金色的，所以当蒲公英盛开的时候，这片草地也变成金色的了。
师：说得真好。但如果只有一朵、两朵蒲公英，够吗？
生：不够。
师：对，课文中用了一个词——“长满”。读到这个词，我们就能想象到草地上远处、近处到处都是蒲公英。而且这片草地的大小也有特点，瞧这个词——“一大片”，仿佛草地蔓延出去好远好远。草地上长满了蒲公英，所以当蒲公英盛开时，草地就变成金色的了。
师：同学们，文字是蕴藏着画面的。读着这三句话，你眼前仿佛出现了什么样的画面？
生：我好像看见一大片蒲公英，金黄金黄的，一直延伸到很远。
生：草地像一张又软又弹的地毯，可以在上面尽情玩耍。
师：多美的草地！我们一起来读读课文第一段。
生（齐读）：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
师：难怪作者会说：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”我们第一遍读课文时，发现第三自然段讲了蒲公英颜色的变化和草地的变化。那草地到底发生了什么样的变化呢？听老师读一读。
（教师朗读第三自然段）
师：这一段里也藏着一个生字——“钓”。你有什么好办法记住它吗？
生：我给它编了个谜语：勺子镶金边。