师：小朋友们好！在上课前，老师给大家带来了几个谜语，我们一起来猜一猜。
“忽然不见，忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。”
谜底是什么呢？
生：是云！
师：对了，就是云。
再来一个：“千条线，万条线，数不清，剪不断，落到田里秧苗绿，落到河里看不见。”
这里的“千条线，万条线”指的是什么呢？
生：是雨！
师：真聪明，谜底就是雨。还想继续猜吗？
“说它是花无人栽，六个花瓣空中开，寒风送它下地来，漫山遍野一片白。”
这又是什么呢？
生：是雪！
师：没错，就是雪。
还有一个：“大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，娃娃捡起捧在手，慢慢变成水一汪。”
这里的“大小珍珠”指的是什么？
生：是冰雹！
师：小朋友们都猜对了吗？它一会儿是云，一会儿是雨，一会儿是雪，一会儿是冰雹——它到底是什么呢？今天我们就要学习一篇和它有关的课文，跟老师一起读课题。
生（齐）：第二课《我是什么》。
师：我到底是什么呢？学完今天这篇课文大家就知道了。刚才我们猜的四则谜语的谜底，都和我有着非常密切的关系。就让我们走进课文去一探究竟吧。
下面请小朋友自由地读一读课文，注意自读要求：
一、自由朗读课文，借助拼音读准字音；
二、标出自然段序号；
三、想一想：课文中的“我”是什么？
开始吧。
（生自由朗读）
师：相信屏幕前的你一定读得特别认真。自然段都标对了吗？我们一起来看一看。
这篇课文一共有5个自然段。如果有标错的地方，赶紧改一改吧。
课文都读完了，相信小朋友们在拼音朋友的帮助下也认识了许多生字朋友。下面我们就进行一次闯关游戏，每过一关奖励一颗小星星。
第一关开始了，请小朋友们先听老师来读一读，注意红色字的读音：
坏事、房屋、猜猜、冲毁、傍晚、晒太阳、极小、越升越高、奔跑。
“猜”这个字读第一声，但当两个“猜”组成词时，第二个“猜”要读轻声，跟老师读——“猜猜”。
“傍晚”就是临近晚上的时候，它的反义词是“早晨”。
还要注意“奔跑”的“奔”，它是一个前鼻音。
下面请你自己读一读这些词语，注意红色字的读音。
（生自读）
师：老师相信你一定都读对了，第一颗小星星奖励给你！
下面进入第二关。请小朋友仔细观察红色的字，想一想它们有什么相同之处。
生：它们都带有三点水。
师：真会观察！你们还记得三点水的字都和什么有关吗？
生：和水有关。
师：是的，三点水的字大多与水有关。那“淹没”这个词语又和什么有关系呢？
生：也是和水有关，“淹没”就是水漫过去的意思。
师：说得真好。“淹没”指水盖过、漫过。其中“没”这个字还是个多音字：当它表示漫过、高过时读“mò”；当它表示没有、无的时候读“méi”。
下面的句子你会读吗？请你试一试：
第一句：教室里一个人都没有。
第二句：昨天下了一夜雪，大雪没过了我的双脚。
（生读句子）
师：如果你都读对了，说明你已经掌握了“据意定音”的本领。
下面请你自己读读这些词语，注意多音字的读音：
水滴、小溪、海洋、淹没、没有。
（生读词语）
师：读得真好，第二颗小星星也奖励给你！
第三关开始了，请你读一读下面的句子，红色的字你都认识吗？
这个字读第四声“zhà”，和“庄稼”组成词时要读轻声“zhuāng jia”。
听老师读一遍这个句子，注意红色字的读音：
“我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”
你能像老师这样读一遍吗？请你自己试一试。
（生读句子）
师：读得真准确，第三颗小星星奖励给你！
获得三颗星星的同学，老师要为你点赞——你真棒！
课题和最后一个自然段都提出了一个问题：“我是什么？”通过刚才的朗读，现在你能猜猜“我”是什么了吗？
生：是水！
师：对，我就是水。我在整篇课文中一直没有直接告诉大家，可是我一直在给大家做提示。瞧，我刚一开口就透露了我最大的秘密——
生：我会变！
师：原来我还是一位魔术师。我会变成什么呢？让我们一起去看看。
请看学习要求：
一、自己读第一、二自然段；
二、边读边在文中圈一圈，“我”会变成什么？
开始吧。
（生边读边圈）
师：圈好的同学请和屏幕校对一下，看看你圈得正确吗？
我会变成：汽、云、雨、冰雹和雪。
如果你圈得不全或不对，照着屏幕赶快修改一下吧。
小朋友，你们瞧，爱变魔术的水首先变成了“汽”。那你知道它需要谁的帮助才能变成汽吗？