师：小朋友们大家好！在第一单元中我们一起去探寻了大自然的秘密，发现大自然中有许多科学知识。今天我们将带着大家一起到野外去观察大自然，继续探寻大自然的秘密。去野外观察大自然，你会准备些什么呢？先自己说一说，听听小朋友们是怎么说的。
生：去野外观察大自然，我会准备舒适的运动服和运动鞋，一个背包和望远镜。
生：去野外观察大自然，我会准备水壶、冲锋衣、手电筒、放大镜。
师：刚才两位小朋友想到了这些户外装备，屏幕前的你是不是想到的更多呢？老师也带来了一些户外装备，你能准确认读吗？自己练习读一读。都读好了吗？我们先来读第一行：手套、帽子、登山鞋、运动裤。“登”是后鼻音，嗯——“登”，我们再读一遍这个词：登山鞋。第二行也跟着老师一起读：地图、水壶、帐篷、指南针。“篷”的本音读第二声，在“帐篷”一词中读轻声，你读对了吗？和老师再读一遍：帐篷。
词语中加拼音的字是我们要会认的字，自己读一读这些字，说说你有哪些方法可以识记这些字？下面我们一起听听小朋友是怎样识记的吧。
生：我用形声字识记“帽、帐、裤”这三个字。“帽”“帐”都是“巾”字旁，“巾”字旁都和纺织制品有关，所以“巾”是表意的，“冒”“长”是表音的。“裤”字，左边的“衣”字旁表意，右边的“库”表音。
师：用形声字识记真是好办法，你学会了吗？我们一起读准这三个字：帽、帐、裤。那这些词语你肯定会读了，一起来读：草帽、安全帽、帐篷、蚊帐、西裤、棉裤。这三个字我们用形声字识记，其他的字我们可以怎样识记呢？一起再来听听小朋友们怎么说。
生：我用组词的方法识记“登”“图”这两个字：登高、登山；图画、图书。
师：这个小朋友的识字方法也很棒，一起来读读这几个词语：登高、登山、图画、图书。这两个字我们还可以用什么办法来识记呢？再来听听小朋友怎么说。
生：还可以联系生活实际，如登记台、图书馆。
师：联系生活实际识字也是一种好办法。你还有什么好办法识记其他的字？
生：我根据熟字换偏旁识记“鞋”“针”。我们学过“蛙”“娃”这两个字，把“虫”字旁或“女”字旁换成“革”字旁，就是“鞋”。“革”字旁的字大多与皮革有关。我们也学过“神”“叶”，把“单人旁”或“口字旁”换成“金字旁”，就是“针”。“金字旁”的字大多和金属有关。
师：用上这样的方法识记生字是不是也很有意思呢？这两个字可以组这些词语，一起读：布鞋、皮鞋；打针、时针。小朋友们，我们来看这个字，这是甲骨文，你猜猜这是什么字？
生：是“壶”字。
师：你猜对了吗？我们来看，甲骨文和金文像是一个器具的样子，古代用来盛酒或粮食。现在的“壶”是盛放液体、有嘴有把的一种器具。我们来读读这些词：茶壶、酒壶、油壶。我们再来看“套”“篷”“针”这三个字又可以怎样识记？
生：这三个字可以图文结合识记：手套、帐篷、指南针。
师：小朋友们，相信这些生字你们肯定都会认读了。现在我们来读一读这些词语，一边读一边想：上下两行词语有什么不同呢？手套、帽子、登山鞋、运动裤；地图、水壶、帐篷、指南针。你发现上下两行词语有什么不同了吗？
生：是的，第一行的词语是我们野外活动时需要准备的着装，第二行的词语是我们野外观察时需要准备的用品。
师：那我们去野外观察大自然为什么要准备这些着装和用品呢？我们来听一听小博士的介绍。
（小博士录音或师代读）手套可以防滑防磨，帽子可以遮阳，也可以保暖。登山鞋不仅防水防滑，还很透气。运动裤易于排汗，穿着也非常舒服。地图可以让我们了解所在位置、路线状况，水壶可以解决饮水问题，帐篷可以遮风挡雨、临时休息和居住，指南针可以辨别方向。
师：大自然里蕴含着许许多多的奥秘，如果你已经准备好了这些户外装备，那可以约上小伙伴和爸爸妈妈一起去野外观察大自然，相信你会有更多的收获。下面我们一起向“字词句运用”出发。请小朋友们读一读这三组词语，要读准字音，边读边想：这三组词语中的加点词有什么特点？我们一起来读读吧。
生：迎上去、追上去；穿衣裳、披红袍；甩甩头、摇摇头。
师：发现了吗？这三组词语中的加点词都是表示动作的词。下面我们就来体会每组加点词的不同意思，选一组演一演吧。都演好了吗？我们来看第一组词，结合课文《小蝌蚪找妈妈》，再看看图片，请你来说说这组加点词的意思有什么不同？
生：小蝌蚩看见鲤鱼妈妈是“迎上去”，看见乌龟是“追上去”。“迎”是面对面的，向着对方的方向；“追”是从后面赶上去。这两个动作不一样。
师：我们再来看第二组词语，“穿”和“披”有什么不同呢？
生：“穿”是把衣裳套在身上，我们还可以说是穿裤子、穿袜子。“披”是指搭或盖在肩背上，我们还可以说披衣服、披毯子。“穿”的动作可比“披”的动作复杂多了。