师：小朋友们大家好，我们又见面了。上一节课，我们在儿童乐园里游玩了活动场和故事亭，小朋友们还想去吗？乐园里可远远不止这些，我们赶紧乘坐旅游观光车继续出发吧。滴滴——风景台到了。看，湖边有个小朋友，他在干什么呢？
生：他在钓鱼。
师：是的，他在钓鱼。小朋友们喜欢钓鱼吗？钓鱼可有趣了。唐朝有位诗人，名叫胡令能，他写过一首关于钓鱼的古诗，名字叫《小儿垂钓》。聪明的你一定看出来了，诗题中的“小儿”就是这个孩子，“垂钓”就是钓鱼。“小儿垂钓”就是说一个小孩子在钓鱼。听老师来读一读这首古诗。
（师朗读）
《小儿垂钓》
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
师：你想来读一读吗？在拼音宝宝的帮助下，自己试一试吧。字音读准确了，加上停顿魔法棒，你一定能读得更好，赶紧试一试。这会儿拼音宝宝不见了，你还会读吗？咱们合着音乐一起读读看。
（师生合读古诗）
师：我们常说“书读百遍，其义自见”。读着读着，诗歌的意思你读懂了吗？“蓬头稚子学垂纶”中的“蓬头稚子”是指一个头发蓬乱的小孩。“学”可以组个词“学习”。“垂纶”就是钓鱼的意思。连起来就是：一个头发蓬乱的小孩在学习钓鱼。看看插图、组组词语，就能帮助我们理解诗歌大概的意思。那么这个小孩在钓鱼时发生了什么事情呢？让我们走进诗歌：一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在草丛中。听到有过路的人问路，连忙远远地摆摆手，生怕惊动了水中的鱼儿。现在你明白了吗？
师：其实，理解诗歌还可以有不同的方法。想象一下，路人会问小孩什么呢？小孩会怎样招手呢？这些画面都在小朋友自己的脑袋里。插上想象的翅膀，我们就可以更好地理解古诗了。现在老师来考考大家，你能背一背这首《小儿垂钓》吗？试试看。
（生尝试背诵）
师：相信大家都能背出来了，赶紧给自己点个赞！课后小朋友们可以把这首古诗背给爸爸妈妈听，还可以边背边加上动作演一演哦。
师：看完了钓鱼的风景，我们又该出发了。快看，路边的指路牌上丢失了许多生字宝宝，如果你能把它们送回家，就可以顺利到达下一站啦。先跟老师来读读这些生字：园、圆、进、近、带、戴、只、枝。读完这些生字，你有什么发现呢？
生：它们的读音都一样。
师：是的，这些生字宝宝虽然字形不同，但是读音都是一样的，我们把这样的字叫做同音字。那么该怎样把它们准确送回家呢？我们来听听学习伙伴们的分享。
生1：我经常去游乐园，爸爸妈妈还经常带我去动物园。“园”不仅是游览娱乐的地方，也可以指种植花草、树木、瓜果或蔬菜的地方，所以这个“园”是花园的园。第二个“圆”我们在数学课学过，是圆形的圆。“圆桌”就是圆形的桌子，“圆圈”“圆形”“圆点”都是这个“圆”。
师：小朋友们，联系生活就可以认识同音字。接下来我们来看“进”和“近”这一组。
生2：学习“进”字的时候，老师给我们展示过它的甲骨文字形，是小鸟的脚趾。鸟的脚只能前进，不能后退，所以用来表示前进的意思，与“退”是相对的。“进出”的“进”就是前进的进。第二个“近”的本来意思是指距离短，与“远”是相对的，所以应该是“远近”的“近”。
师：除了联系生活，我们还可以结合学过的知识来认识同音字。我们再来看“带”和“戴”。
生3：我是通过查字典知道的。“带”有“带领、率领”的意思，所以是“带领”的“带”。第二个“戴”有“尊敬、推崇”的意思，所以是“爱戴”的“戴”。我们还可以说“老师戴了一支笔”“同学们戴着红领巾”。
师：用查字典的方法来区分同音字，也是一个好办法。最后这两个“zhī”字又该如何区分呢？
生4：其实这两个生字都可以表示量词。第一个“只”可以用来形容动物，所以可以说“一只鸭”。而第二个“枝”常常用来形容杆状的东西，所以我们可以说“一支笔”。在区分同音字的时候，我们只有把字形和字义联系起来做比较，才能正确使用同音字。
师：生字宝宝顺利回家啦！小朋友们，我们赶紧出发吧。哈哈，最好玩的玩具屋到了！玩具屋里有很多很多好玩的玩具，你能喊出它们的名字吗？
（师依次出示玩具图片，生说出名称：玩具赛车、毽子、溜溜球、陀螺、口风琴、洋娃娃、积木……）