师：小朋友们，今天我们要带着小青蛙一起走进故事。通过读故事明道理，在这个单元中，我们学习了《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三个故事。那么这三个故事有什么共同点呢？
生：这三个故事都很有趣，而且都给我们讲了一个道理。
师：对呀，在学习这三个故事的时候，我们通过思考、交流、联系生活等方法获得了很多的启示。今天我们要来学一个新的故事，尝试运用这些方法来进行阅读、思考。故事的名字叫《刻舟求剑》，猜一猜“刻舟求剑”是什么意思呢？
生：我猜是用小刀在船上做记号来找到宝剑。
师：是的。“刻”就是雕刻，用刀子挖的意思；“求”就是寻找的意思。这个故事出自《吕氏春秋·察今》这本书。《刻舟求剑》到底讲了一个怎样的故事呢？请小朋友们借助拼音把故事读正确、读流利。
师：在这个故事中，有些词语的读音要注意一下，请小朋友根据拼音读准确：船、舷、捞、靠岸。知道“船舷”是指哪里吗？
生：是的，它是指船两侧的边。
师：《刻舟求剑》是一个怎样的故事呢？请小朋友边听朗读边思考：这个故事讲了一件什么事？
（朗读故事内容）
师：故事读完了，那么它讲了一件什么事呢？请小朋友用这样的句式说一说。我们来听一听小伙伴的分享。
生：这个故事讲了一个人在坐船过江时，不小心把剑掉入江中，于是他就在船舷上刻了一个记号，准备等船靠岸后跳到江里去捞剑的故事。
生：故事讲一个人在坐船过江时，不小心把剑掉入江中，于是他在船舷上刻了一个记号，准备等船靠岸后从画记号的地方跳下江去捞宝剑的故事。
师：说得非常完整。那么这个故事讲了一个什么道理呢？让我们继续运用思考、交流、联系生活的方法来体会。当宝剑掉到江里后，旁边的人和这个人有了一段对话，我们来读一读旁边人的话，看一看他们是怎么催他的。
生：旁边的人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”
师：旁边的人在催他赶紧下去捞，因为他们觉得在船舷上刻记号是没有用的。那么那个人是怎么认为的？他又是怎么说的呢？让我们来读一读，想一想。
生：那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”
师：那个人认为此时不用着急，等船靠了岸，他从掉宝剑的地方跳下去，就一定能把宝剑捞上来。从“不慌不忙”“不用着急”“准能”这些词语中，我们读到了他的胸有成竹。下面让我们分角色来试着把这段对话读好。
生（旁白）：旁边的人催他——
生（旁人）：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”
生（旁白）：那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说——
生（掉剑人）：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”
师：请小朋友们想一想，这个人最后能找到宝剑吗？为什么呢？请你联系生活来想一想。我们来听一听小朋友的分享。
生：他找不到他的宝剑，因为记号在船上，而船是不停向前行驶的，他靠岸后下水去捞，根本捞不到宝剑。