师：小朋友们好！上节课我们积累了许多识字方法，有加一加、换一换、组词解意、生活识字、归类识字，相信大家用上这些方法，认识了不少生字。我们还发现了形声字“声旁表音”的特点——认识一个字，就能认识一串字，多厉害呀！通过形声字的学习，我们发现不同声旁的字也会有相同或相似的读音。
师：今天，让我们再来看一看同一个声旁的字，却有不同的读音，这样的字就叫做——多音字。这里有十组多音字，请你先自己读一读，注意加点的字，你能读准吗？开始吧。
师：先来看第一组，你能根据词语的意思来猜一猜加点的字读什么音吗？老师先卖个关子，请你翻开手边的字典，请教一下这位“小老师”。查“盛”这个字的时候，你可以关注它有几个读音。快翻开字典查一查。
师：想必善于查字典的你一定查到了吧？“盛”表示花儿开得很茂盛的时候，“盛开”的“盛”读shèng。表示把饭装进容器里的时候，“盛饭”的“盛”读chéng。我们发现，多音字的读音原来跟它的意思有关。
师：这里还有剩下的九组多音字，请你先试着给加点的字注注音。快开始吧。
师：现在，老师带着你一起来读一读：床铺—铺路，种子—种地，好人—好客，分别—水分，重新—重点，教室—教书，口号—嚎叫，干净—干活，美当—当做。
师：请大家关注这三组多音字，观察一下第一行和第二行的词语，你有什么发现？
生：老师，我发现第一行都是名词，第二行都是动词。
师：你观察得真仔细！多音字还会根据它是名词还是动词来选择不同的读音。现在把它们放进句子里，再来读一读吧。请你先自己读。
师：老师带着你来读：我们要学会自己整理床铺。农民伯伯在田里撒下了种子。我们在教室读书。建筑工人们在铺路。果农们在种地。老师在教书。
师：我们发现，“床铺”“种子”“教室”都是名词，“铺路”“种地”“教书”都是动词。名词和动词会有不同的读音。像这样的词语还有很多，你看这里还有两组，请你先自己试着读一读。
师：听老师读：我感觉背部有些疼。手枪可以发射子弹。新学期我背上新书包。袋鼠有很强的弹跳能力。
师：细心的你一定发现了，“背部”和“子弹”都是名词，“背上”和“弹跳”都是动词。
师：还有一些特殊的字，当它表示一个特定意思时，读音是固定的。你们看：“号”只有表示大声哭喊时，读第二声háo；“好”只有表示喜好的时候读第四声hào；“舍”只有表示房屋的时候读第四声shè。让我们一起来读好这三个字：号—háo，好—hào，舍—shè。
师：根据语境理解词语的意思，从而判断多音字的读音，这真是一种很好的学习方法。用上这个方法，我们一起来闯闯关吧！
师：第一关：试着自己读出下列红字的正确读音。开始！
师：读得怎么样？让老师带着你一起来读：量尺寸、数量、产量，我来量桌子的高度。聪明的小朋友发现了：作动词时读liáng，作名词时读liàng。
师：来看第二组：沉没、没有，大水没过了房顶。细心的小朋友发现了：当表示“没有”的时候读méi，当和水有关时，比如“沉没”“淹没”，都读mò。
师：再来看第三组：都市、都是，我们都有一个幸福的家。细心的你肯定发现了：只有和城市有关时，这个字读dū，其他的时候都读dōu。
师：现在这些词语都跑到同一个句子里了，请你试着来闯第二关！感觉怎么样？老师带着你一起来读：
科学课真是一门知识丰富的学科。我知道了果果大米的年产量。我知道了我国人口的数量。我还在科学课上量尺寸、量桌子的高度。
在这场洪灾中，整个村庄都沉没了，大水没过了房顶，没有人幸存。
我们都有一个幸福的家，我们的家都在都市。
师：恭喜小朋友们顺利闯关！
师：同学们，我们不仅要读准句子的读音，还要根据句子的意思读出不同的语气。现在请你听老师读下面几句话，说说你有什么发现。
一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。
我们去公园玩，公园里花真多呀！
这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？
师：你们一定发现了，小小的标点作用可大呢！这三句话分别用到了逗号、句号、感叹号和问号。
生：句号用于陈述句或语气和缓的句子末尾。
生：问号用于表示疑问的句子的末尾。
生：感叹号用于句子末尾，表示惊讶、感叹等强烈的情感。
生：当一句话没说完时，句子之间的停顿就用逗号。
师：说得真好！在给句子加标点时，我们要注意小分句之间的关系。如果意思没有表达完整，就要用逗号。更重要的是，整句话的标点符号可以根据语气词来感受句子的语气，从而标上不同的标点。
师：现在就让我们再来读一读这三句话，想象一下美丽的画面，体会不同标点的作用。
“一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。”这是一幅怎样的画面呢？秋天来了，秋姑娘把树叶都染黄了，并把树叶吹落下来，树叶就像一只只黄色的蝴蝶。我们把看到的画面写了下来，没有表达特别强烈的情感，所以用上了逗号和句号。
师：再来看第二句：“我们去公园玩，公园里花真多呀！”看到公园大花坛的画面，这时候你最想说什么呢？
生：公园里的花真多呀！
生：公园里的花真美呀！
师：是的，这句话是对公园里开的花表示惊叹和赞叹，所以我们给句子加上了感叹号。其实像“呀”这样的感叹词还有很多，比如“哇”。你们看这两个句子，请你先自己读一读，试着给句子加上正确的标点。
师：让老师带着你一起来读：
这里的风景真美丽呀！
今天爸爸要是能带我去动物园，那该多好啊！
师：当句子末尾出现“呀”“啊”“哇”这样的感叹词时，我们给句子加上感叹号。还有一些特殊的词语，它们在句子中出现时也表示感叹的作用。看这几句话，跟着老师一起读：