师：小朋友，这节课我们继续来学习童话故事。雪孩子和小白兔玩了什么呢？玩得怎么样？
生：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听，他们玩得可开心啦！
师：后来发生了什么故事呢？我们继续来读。请同学们试着默读第5到第8自然段。注意，默读时不能小声嘟囔，不能动嘴唇无声地读，也不能用手指点着读哦。开始吧。
（学生默读）
师：读完了吗？小白兔和雪孩子玩累了，回去睡觉。在这个过程中发生了哪些事呢？请小朋友来说一说。
生：小白兔添了柴，屋里暖和了，他一会儿就睡着了。火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了。
师：小白兔睡得正香，一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家里着火了，而且火越烧越旺，小白兔随时有生命危险。你们觉得，雪孩子的心情怎么样？
生：他非常着急！
师：雪孩子说了些什么？又是怎么做的呢？我们一起到故事中去看一看。先来找一找雪孩子说了什么话，请小朋友用横线画出来。
（学生勾画）
师：找到了吗？我们一起来交流。请小朋友读一读。
生：“不好啦，小白兔家着火啦！”
师：小朋友，雪孩子的话要读得快一些还是慢一些？
生：要读得快一些。
师：为什么呀？
生：因为句子里有两个感叹号，能看出雪孩子非常着急。
师：你的小眼睛真亮！请你再来读一读，读出着急的感觉。
生：“不好啦，小白兔家着火啦！”
师：雪孩子真着急呀。他是怎么知道小白兔家着火的呢？
生：他看到小白兔家冒出了黑烟，蹿出了火星。
师：这里有一个生字——“冒”。你能给“冒”组个词吗？
生：冒险、感冒。
师：雪孩子看到小白兔家里冒出滚滚黑烟，就知道着火了，他可急坏了。我们一起来读这句话。
生（齐）：“不好啦，小白兔家着火啦！”
师：雪孩子在找小白兔时又说了什么？这段话该怎么读呢？我们可以看看标点——这里有一个感叹号，还有一个问号。该怎么读出雪孩子的心情？
生：要读得急促一点，响亮一点，读出他着急的心情。
师：他多么希望马上找到小白兔啊！你来试试。
生：“小白兔，小白兔，你在哪里？”
师：请你也来试一试。
（另一生朗读）
师：我们一起替雪孩子喊一喊。
生（齐）：“小白兔，小白兔，你在哪里？”
师：雪孩子急坏了。我们再找找他怎么做的，请用曲线画出描写雪孩子动作的句子。
（学生勾画）
师：找到了吗？我们来交流。
生：“他一边喊，一边向小白兔家奔去。”
师：“奔去”是什么意思？
生：就是跑得很快。
师：你们能读出小雪孩子跑得很快的感觉吗？
生（朗读）：“他一边喊，一边向小白兔家奔去。”
师：雪孩子不只是奔，他还冲进屋子里呢。他找啊找，终于找到了小白兔，连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
师：小朋友，你们想象一下，“呛人的烟、烫人的火”是怎样的？