师：同学们，上一节课，周老师和同学们一起学习了《风娃娃》的第一课时，整体感知了课文。我们了解到风娃娃来到田野帮助人们吹动风车，来到河边帮助人们吹动大船，来到广场却好心办了坏事，吹跑了风筝，吹跑了衣服，吹断了小树。这节课，就让我们继续跟随风娃娃的脚步，一起去田野、河边、广场看一看吧。
师：风娃娃准备去帮助人，让我们一起先跟随它去田野看看。请你自由朗读第二自然段，说一说：风娃娃来到哪里？看到了什么？找一找，并动笔在书上画出相应的句子。
生：（朗读、勾画）
师：我们一起来看看找到的这句话——“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着”。孩子们，“断”就是停，“续”就是接着。“断断续续”是什么意思呢？
生：就是水一会儿流，一会儿不流。
师：对了。请你带着理解读好这个词语——断断续续。想一想，水为什么会流得断断续续呢？
生：因为风车正在慢慢转动。
师：是呀，所以我们在朗读这句话时，语速应当适当放慢，突出风车转得慢，水流得慢。热心的风娃娃看到这景象，可着急了，它是怎么做的呢？用横线在文章中划一划。
生：（勾画）
师：他“深深地吸一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去”。请你结合插图，看看风娃娃的表情和动作，说说它是怎么吹的？
生：鼓起腮帮，使劲吹。
师：对。生活中你“使劲”做过什么事？
生：拔河、扳手腕。
师：这些都需要我们使劲。结合生活实际，我们可以知道，“使劲”就是使出全身的力气。平时我们也可以通过联系生活经验、找近义词的方法来理解词语。你还可以演一演，通过表演来理解这些动作——“深深地吸一口气，鼓起腮”。理解了这些词语后，我们再来读一读，读出风娃娃的使劲。
生：（朗读）他深深地吸一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。
师：风娃娃使劲一吹，风车发生了怎样的变化呢？我们一起来读一读。
生：（朗读）风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃也高兴极了。
师：读到这儿，我们发现，这一自然段先写风娃娃来到哪里，看到什么；接着写它做什么；最后写发生的变化。大家可以根据老师的提示，试着说一说故事的内容。
师：风娃娃开心极了，你看它又来到了哪里？请你用刚才学到的方法，自己学习第三小节。自己读，找出风娃娃“来到哪里”、“看到什么”、“做了什么”、“发生的变化”的句子，用不同的符号标出来。注意，划句子要划完整，从一个句号划到另一个句号。
生：（自主学习，勾画）
师：画好的小朋友看这幅图片（出示插图），说说你感受到什么？
生：船工们拉得很辛苦，很累。
师：是呀，从他们的姿势就能看出来。在这里，“纤夫”的“纤”读qiàn。你能通过朗读体现出他们拉的辛苦和劳累吗？
生：（朗读）他们弯着腰，流着汗，“嘿哟，嘿哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
师：热心的风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来，变化真大呀！读着读着，我们发现第三小节也是先写风娃娃来到哪里，看到什么；接着写它做什么；最后写发生的变化。请你看着图片，根据表格中的提示，讲一讲风娃娃吹动大船的故事。我们一起来试一试。