师：小朋友们好！上节课我们一起学习了古诗二首，登上鹳雀楼，欣赏了“白日依山尽，黄河入海流”的美景，伫立在瀑布前，观赏了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄奇景观。今天就跟着老师一起走进黄山，去领略黄山的险峰奇石。跟老师一起读课题——九，黄山奇石。
生：（齐读）九，黄山奇石。
师：读了课题，有的小朋友会问：为什么说是黄山“奇”石？“奇”在字典中有三种解释：一、特殊的、罕见、不常见的；二、惊异，引以为奇；三、表示人的姓。没错，在咱们的课题中，“奇”的意思是特殊的、不常见的。也就是说，黄山上有许许多多特殊的、不常见的石头。那黄山上这些奇奇怪怪的石头到底长什么样呢？让我们带着问题走进课文去寻找答案。请小朋友们自由地读一读课文，听清要求：自由朗读课文，借助拼音读准字音，标出自然段序号。想一想，课文中介绍了哪些奇石？开始读吧。
（生自由朗读课文）
师：相信屏幕前的你们一定读得非常认真。一起来看一看自然段，你都标对了吗？这篇课文一共6个自然段。聪明的你一定都标对了吧。通过预习课文，你们也一定借助拼音认识了不少生字宝宝。瞧，他们正在向我们打招呼！让我们先读好这些词语中的生字，请你认真跟着老师读，注意红色字的读音，看看自己是否都读正确了：文明、景区、南部、秀丽、尤其、仙人、巨石、一位、指向、著名、安徽省、天都峰、奇形怪状。
生：（跟读）
师：小朋友们，你们发现了吗？红色字都是后鼻音的字，要跟“闻”、“先”这些前鼻音的字区分开来。善于观察的你一定发现了，这些词语中还有一对好朋友——
生：文明和著名！
师：没错，它们两个是近义词呢。好了，脱去这些生字宝宝的拼音外套，你还能读准确吗？请你自己把这些词语再读一读。
（生自读词语）
师：这些生字宝宝中还隐藏着一位“多变宝宝”，就是“都”这个多音字。当它表示首都、大城市的时候读“dū”，当它表示全、完全的时候读“dōu”。你能区分这两个读音了吗？来试试，看看这两个句子怎么读：1. 班里组织的各项活动，希望同学们全都参加。2. 它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
生：1. 班里组织的各项活动，希望同学们全都（dōu）参加。2. 它伸着脖子，对着天都（dū）峰不住地啼叫。
师：你都读对了吗？如果你都读对了，说明你已经掌握据意定音的本领了。小朋友们，你们还会用哪些巧妙的方法来识记这些生字呢？
生：上学期，我参加了班级举行的诗词大赛，获得了“诗词小达人”的称号。在老师颁发的奖状上，我认识了“秀”这个字。新学期开学，要给新本子写封面时，都能看到“名字”这两个字，我也就记住了“名”这个字。
师：相信善于观察的你一定也在生活这个大课堂中学会了很多新字。聪明的你一定还知道，通过加一加、减一减这样有趣的方法也能认识很多生字。瞧，“日”加“京”就变成了“景”这个新字；“少”加“目”就变成了“省”这个新字；“尤”去掉它的单人旁就是“尤”这个字了。认识的熟字进行加减法的游戏，就能记住更多的生字，这也不失为一种识字的巧方法呢。
小朋友们，读一读这三个词，你有什么发现？仙桃石、仙人指路、仙女弹琴。
生：这几个词语中都出现了一个共同的“仙”字。
师：在文中多次遇到这个字后，我们就加深了对“仙”这个字的印象，也就自然而然地记住了这个字，这便是联系课文内容识记生字的巧方法。书后的生字我们都读准确了，把它们送回句子中，你还能读准确吗？自己练习着先读几遍吧。
（生练习朗读句子）
师：听老师读，注意老师朗读时的停顿：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。小朋友们，学着老师的停顿，再把这些句子读一读。
（生模仿朗读）
师：黄山风景真是美丽壮观。黄景仁在《黄山松歌》中写道：“一山三十有六峰，峰峰石骨峰峰松。有时松石不可辨，一理变化千年中。”黄山的风景区在哪里呢？让我们走进课文，自读课文的第一自然段，说说你了解了什么？
（生自读第一自然段）
师：小朋友们，今天老师还把安徽省的地图请到了这里，我们一起来找一找黄山到底在哪里。用上我们学过的方位——上北下南，我们一起来找一找。