师：同学们好，很高兴在这里跟大家一起学习。今天我们将要认识三位新的声母朋友——g、k、h。同学们看，多么美丽的风景啊！白云悠悠，绿草茵茵，河水青青，还有几只可爱的小蝌蚪在水里自由地游来游去。我们今天要学习的声母就藏在这幅图里，细心的你们能找到吗？请拿起笔，在图中找到它们，并圈出来。谁找到了？
生：（举手）
师：这位同学发现得真好！鸽子口中衔着的这根柳条，形状很像我们今天要学的声母 g。而且，“鸽子”的“鸽”发音也和 g 很像。听老师读：g、g、g。请小朋友跟老师一起读。
生：g、g、g。
师：读得真认真！请你们自己再读一读。
生：（齐读）g、g、g。
师：读得真好！继续找，你还发现了什么？
生：水草和两只蝌蚪组成了声母 k。
师：是的，“蝌蚪”的“蝌”读得轻一些、短一点，就是 k。听老师读：k、k、k。你们听清楚了吗？自己试一试。
生：（尝试发音）k、k、k。
师：还有一个声母，它躲到哪里去了？
生：椅子的侧面像 h。
师：观察得真仔细！再来看，小女孩在干什么？
生：在喝水。
师：对，“喝水”的“喝”发音和声母 h 很相似。听老师读：h、h、h。请同学们自己试一试。
生：h、h、h。
师：这位同学读得又轻又短，真不错！同学们，我们找到了这三个声母朋友，你们能记住它们吗？看着大屏幕，我们再来一起读一读：g、k、h。
在以前的学习中，我们通过编顺口溜的方法记住拼音字母。能不能用同样的方法，也记住这三位朋友呢？
生：一根柳条 g g g，蝌蚪水草 k k k，一把椅子 h h h。
师：真棒！我们可以借助和声母形状相似的事物来记忆，多聪明呀。还有别的办法吗？
生：一只鸽子 g g g，两只蝌蚪 k k k，女孩喝水 h h h。
师：这次是借助读音来记的，这个办法也很好！你们发现了吗？借助书中的插图编顺口溜，是个好方法。聪明的你们，还有其他方法吗？
生：哥哥唱歌 g g g，一颗星星 k k k，椅子靠背 h h h。
师：这位同学不仅记住了发音和样子，还联系生活编出了顺口溜，了不起！现在老师可要考考你们了，快来看看它是谁？（出示卡片）
生：是 h！
师：这个呢？
生：是 k！
师：这个？
生：是 g！
师：让我们再读一遍这三个声母，注意读得又轻又短：g、k、h。
它们都是热情的小朋友。快看，声母 g 带着一个大苹果到拼音王国看望韵母宝宝了。它遇到 a，组成了两拼音节。同学们还记得吗？拼读两拼音节时要注意什么？
生：前音轻短后音重。
师：对！跟老师一起拼读：g—ā→gā，g—ǔ→gǔ。
生：g—ā→gā，g—ǔ→gǔ。
师：声音响亮，同时注意了韵母的声调，读得很清楚。快看，声母 k 也来了，你们自己拼一拼吧。
生：k—ǎ→kǎ，k—ù→kù。
师：瞧，声母 h 也出现了，我们再来试一试。
生：h—ā→hā，h—ǔ→hǔ。
师：这位同学拼得非常准确。声母 g、k、h 和韵母在一起，结出了许多又大又红的苹果。小朋友们，你们想不想摘到它们？只要读准苹果树上的音节，就能摘到一个大苹果。我们一起去摘苹果吧！