师：好，大家好，我是无锡市上弦融创小学的陈老师，请小朋友们准备好语文书和文具，下面要开始上语文课了。瞧，这儿有一只可爱的小鸟，请你来猜一猜它叫什么名字呢？
生：乌鸦！
师：猜对了，它就是乌鸦。现在请小朋友们根据图片仔细观察，试着来说一说它长得什么样子呢？
生：它浑身长满乌黑的羽毛，连眼睛都快看不见了，就像一只没有眼睛的小鸟。
师：是呀，所以“乌”就是“鸟”字去掉一点。再看右边的“鸦”，左边是“牙”代表它的读音，右边“鸟”字边代表它是一只鸟。请小朋友们来跟陈老师一起来读一读，再来叫一叫它的名字，和它打个招呼吧。
生：乌鸦。
师：今天陈老师要带小朋友们来学习一篇和乌鸦有关的寓言故事，跟老师一起读课题。
生：13. 乌鸦喝水。
师：下面我们一起走进课文，请小朋友们竖起小耳朵仔细听，学习小伙伴来读课文。
（播放课文朗读音频）
师：乌鸦喝水的故事十分有趣，小朋友们肯定都迫不及待的要自己来读一读了。别着急，先听清读书要求。请小朋友们把书打开到106页，双手捧书，稍稍向外斜。第一步，先标好小节号，或者说自然段的段号。第二步，借助拼音读准字音。第三步，读通句子，遇到难读的地方记得多读几遍。最后，边读课文边思考：这篇课文讲了一件什么事？现在开始吧。
（学生自由朗读课文）
师：你瞧，本课的生字宝宝们已经赶来要和大家见面了，你能一一叫出它们的名字吗？快来和陈老师一起挑战：乌、处、找、办、旁、许、法、放、进、高。去掉拼音，你还认识它们吗？再来一起试一试。这么多生字，有没有什么好方法记住它们呢？先来听听生字小伙伴是怎么说的吧。
（播放生字学习音频）
师：我会用加一加的办法记住：中午的“午”加上言字旁，就是“许多”的“许”；“去”加上三点水，就是“办法”的“法”；“力”加上两点，就是“办法”的“办”。除此以外，我们还可以通过字形来识记。你瞧这个“高”字多么像一座高楼，看到它就可以记住它是“高”。还可以通过比较来记字：两个“进”，左边的“进”代表进出、进入，右边的“近”代表距离的远近。我们在学习古诗《画》的时候就已经认识它了。还可以通过偏旁来识记。你瞧这两个词语你会读吗？“到处”“放进”。“处”和“放”还藏着两个偏旁，我们来一起认一认，找一找。“处”的偏旁叫做“折文”，以前我们还学过哪些带有折文的字，你还记得吗？
生：夏、冬。
师：再看右边“放”字，里面藏着偏旁“反文旁”。仔细观察，看看你有没有什么发现呢？
生：折文三笔写成，第二笔是横撇；而反文旁四笔写成，第二笔是横，第三笔是撇。
师：说的可真棒，真会观察。小朋友们，你们记住了吗？再看，“找”东西要用到手，所以它是提手旁。我们来一起读一读，记一记：提手旁。你还知道哪些同样带有提手旁的字吗？快来跟陈老师一起读一读，记一记吧。
生：拍、打、把、挂、拉。
师：字都记住了，把它们放进词语或短语当中，你还会读吗？快来挑战一下吧。读的时候需要注意，“喝着水”这里的“着”要读准，再跟老师读一遍：喝着水。“旁边”的“旁”和“升高”的“升”都是后鼻音，一定要读清楚，发音时要靠后。词语和短语都读好了，我们来考一考小朋友们，你们之前的问题都解决了吗？首先第一个问题：这篇课文一共有几个小节？
生：3个。
师：你都标对了吗？标对的小朋友给自己点个赞，说明你已经掌握标小节号的方法了，真不错。标错的小朋友一定要及时订正。第二个问题：你知道这篇课文讲了一件什么事吗？别急，有的小朋友有点犯难了，陈老师送你一个小妙招。这篇课文都围绕着乌鸦的一个动作——“喝”，它在文中反复出现。请你到文中去找一找带有“喝”字的词语或短语，将它们圈出来。快来找一找，圈一圈。
（学生圈画）
师：一起跟陈老师来看一看，瞧瞧你找的对不对？“找水喝”“喝不着”“喝着水”。它们连起来就是故事的内容，用它们就可以讲清楚故事的起因、经过和结果。是不是特别神奇？你还能将它们放到句子当中，把这个故事介绍完整。快来跟陈老师一起试一试吧。
生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。他看见一个瓶子里有水，但是喝不着。后来乌鸦想出办法，喝着水了。
师：能够跟陈老师完整把故事讲清楚的小朋友们真了不起。那下面我们就要思考了，快来想一想：乌鸦为什么要找水喝，又为什么喝不着水呢？我们一起走进课文的第一小节，先来听。
（朗读第一小节）
师：噢，原来乌鸦是口渴了才要到处找水喝。这里有一对生字双胞胎，不知道小朋友们发现没有？你瞧，左边是“喝”，右边是“渴”。请你仔细观察，它们有没有什么不一样的地方呢？
生：左边的“喝”是口字旁，右边的“渴”是三点水旁。
师：是呀。为了帮助小朋友们记住这两个字，陈老师还特意编了个顺口溜，一起跟陈老师读一读，记一记，把它们分清楚吧：“喝水要用口，口渴需要水。”生字都记清楚了，下面我们继续回到课文。我们来看一看这只口渴的小乌鸦正在找水喝，那你猜一猜，想一想，它可能会飞到哪些地方去找水喝呢？可以结合图片，试着用上这样的句式来说一说。