师：小朋友们，又见面了！今天我们要继续学习第四课《四季》。首先来考考大家，这些生字还认识吗？我们一起来读一读：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬。
生：（齐读）尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬。
师：读得字正腔圆，真了不起！把生字放到词语里，肯定也难不倒大家。自己先练一练吧。
（生自由练读）
师：我们一起来读一读：春天、夏天、秋天、冬天；草芽、荷叶、谷穗、雪人；尖尖、圆圆、弯弯、顽皮。
生：（齐读词语）
师：读得非常准确！你们有没有发现，这三行词语有什么特点呀？
生：我发现第一行都是季节。
生：第二行是每个季节里代表的东西。
生：第三行是这些东西的样子或特点。
师：说得真好！第一行是季节，第二行是季节中的代表事物，第三行是这些事物的特点。现在，和你身边的朋友一起再来读一读这些词语吧。
（生互读词语）
师：上节课，我们一起走进了春天。还记得春天的小诗是怎样写的吗？
生：（背诵）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
师：真了不起！我们一起来背一遍。
生：（齐背）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
师：那么，剩下的三个季节，为什么画圈的这些事物能代表它们呢？请小朋友们自由朗读二、三、四小节，想一想：为什么荷叶、谷穗、雪人能代表那个季节？开始吧。
（生自由朗读并思考）
师：大家都读好了，也思考好了。谁来说说夏天？请你。
生：因为荷叶在夏天长得特别圆，所以它能代表夏天。
师：是呀，我们看看图画，夏天的荷叶又大又圆。你能读好这一小节吗？
生：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”
师：读得不错。你们觉得，荷叶除了“圆”，还有什么特点呢？能照着样子说一说吗？
生：荷叶青青，他对青蛙说：“我是夏天。”
师：真好！他注意到了荷叶的颜色。
生：荷叶大大，他对青蛙说：“我是夏天。”
师：这位小朋友关注到了荷叶的大小，创作出了自己的小诗，也很棒。老师想问，除了对青蛙说话，你们觉得荷叶还会对谁说话呢？
生：荷叶会对水里的鱼儿说话。
师：那你来创作一句吧。
生：荷叶青青，他对小鱼说：“我是夏天。”
师：非常棒！还有吗？
生：荷叶会对停在它上面的蜻蜓说。
师：好，你也来试试。
生：荷叶大大，他对蜻蜓说：“我是夏天。”
师：看，大家创作的小诗越来越有意思了！为你们点赞。还有小朋友说，夏天不止有荷叶，还有荷花、西瓜……那你们能像作者一样，创作一首属于夏天的诗歌吗？
生：荷花香香，他对蜻蜓说：“我是夏天。”
生：西瓜甜甜，他对小朋友说：“我是夏天。”
师：小朋友们真是一个个小诗人！接下来，谁想分享秋天的收获？为什么谷穗能代表秋天呢？
生：因为秋天的谷穗弯弯的、沉甸甸的，它是在秋天成熟的。
师：你说得非常对。看，老师带来了真正的谷穗。每一粒都颗粒饱满，沉甸甸的，把穗子都压弯了。我们一起来读好这一句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
（生齐读）
师：看，“弯”和“躬”里面都藏着一张“弓”。谷穗鞠着躬，多像有礼貌的小朋友啊！我们带上动作，再来读一读。
生：（做动作读）谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
师：真有礼貌。秋天的使者可不少呢，你们还知道哪些？
生：枫叶、苹果、菊花、橘子……
师：那你能像小诗人一样，创作一首秋天的诗吗？