师：同学们好。前面四节课，我们一同学习了《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》这四篇逻辑性强、论证方式典型的文章，对学习的重要性有了更深刻的认识。那么，如何学习呢？对于咱们学生来说，现阶段最直接、最有效，也最可能陪伴一生的学习方式，大概就是读书了。本节课，我们就一起阅读黑塞和王佐良两位名家关于读书的随笔文章，跟随他们的感受与思考，走进读书的世界。
首先，进入任务一：阅读作者档案，发现文艺关联。课前已让大家预习课文，了解了基本大意。现在，请同学们阅读下面的作者档案，尝试寻找作者生平和本文有关学习、读书观点的地方，每篇找1 - 2处即可。老师提供了两位作家的档案，各一张PPT，大家可以暂停在相应画面完成这个小活动。第一位是赫尔曼·黑塞，第二位是王佐良先生。给大家3分钟时间。
时间到，我们来看。大家找到的关联基本可分为两种。第一种是事实性关联，即作者的人生经历和环境会在文章中有所体现。比如黑塞，他创作本文的背景大约在一战前后，当时享乐主义甚嚣尘上，所以文中有“为数甚多的年轻人似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书是既可笑又不值得”的描写。
再比如王佐良先生，他主攻外国文学及翻译，因此上图书馆的经历主要围绕英美文化等杂志和书籍展开，文章中还引用了莎士比亚《哈姆雷特》的台词，无处不体现他在外国文化方面的学术底蕴。
第二种是观点性关联，就是作者的人生经历和思想会影响文章中对读书的看法。在黑塞的文章中，基于对战争残酷的反思以及自身隐逸浪漫风格的追求，他对人性有着深刻的思考与探索，坚持提倡通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善。
在王佐良先生的文章里，文章和作者本身都提到，他曾在武昌的文华中学、西南联大、牛津大学读书，始终保持良好的读书习惯，拥有深厚的学术功底，最终在外国文学和翻译领域取得卓著建树。由此可见，黑塞和王佐良先生能取得卓越成就，根源在于读书，读好书。那么，我们就来看看他们读了哪些书，又是怎么读的。接下来进入第二个环节：读什么书？
首先，请同学们根据文章内容回答，就个人经历而言，黑塞和王佐良先生分别读了怎样的书，这些书对他们有怎样的影响？请大家仿照示例，将回答内容填写进下表，同桌或小组之间可以互相补充，力求更全面、完整地体现作者最本真的读书经验和体会。时间4分钟，现在开始。
时间到，我们一起来看黑塞和王佐良先生各自的读书历程。黑塞最早读《鲁滨逊漂流记》和《一千零一夜》，他发现原来灰色的大海里也能捞到珍珠，这激发了他对读书的浓厚兴趣，从此孜孜不倦地阅读。之后他读巴尔扎克的小说，这次读书经历有起伏。他原本充满期待，希望看到狂热与纠葛的故事，却因书中详细的财务状况而失落，直到很久以后才重新发现其独特价值，这让他认识到读书要认清自我。
后来，在父亲的指点下，黑塞开始阅读老子，并逐渐从转译本读到德文原本，进而涉猎各种中国文学书籍，体会到中国精神对今日欧洲的意义，即自然与精神、宗教信仰与日常生活相反相成、各得其所，令人振奋和感动。
王佐良先生的读书经历从在武汉读中学时开始，最早读斯蒂文生的小说，在公书林图书馆找寻翻阅，只看封面、目录和插图，却获得了最初翻阅英文小说的快乐。他还阅读一些英文杂志，满足了对外界事件的好奇。后来进入清华大学，王佐良先生开始读柏拉图的对话、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国16、17世纪诗句等。清华大学图书馆的指定参考书阅览室，在那个19岁青年的心上投下温情和宁静的光，让他进入一个知识和情感的新世界，一片灿烂。最后在牛津大学包德林图书馆，那里照明很差，古书用链子锁在书架上，读起来吃力。中古僧侣休息的幽室与家乡战乱中读书的心情合拍。而后北平解放，心情豁然开朗，图书馆的灯光也亮起来，这让他意识到，读书的心境与现实的心境常常相匹配。
对比完读书经历，探究读书心得是我们下一个任务。阅读完他们的读书历程，请同学们根据上表，试着比较二人在读书内容、过程和影响三个方面的异同点，大家可以暂停视频思考。注意，比较过程中不拘泥于归纳是否全面，更要打开思路，有自己的见解。
时间到，相信大家找出了不少异同点，我们一起来看。相同点大概有这些：他们都从少年时代开始读书，由此点燃读书兴趣；都从世界文学等书籍读起；都从书籍中认识到东西方文化差异，拓宽了眼界，获得认知上的共鸣；都从读书中获得知识、情感和精神上的新体悟。
不同点也很多。比如黑塞的读书启蒙更侧重于家庭，祖父有丰富藏书，父亲也曾给予读书指点；而王佐良的读书基本由图书馆丰富藏书支持。第二，黑塞读书过程中有不爱读之后又放不下的经历，涉猎范围更庞杂；王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有大起大落的读书心得。最后，王佐良因现实心境影响读书心境，而黑塞的论述文未提及这点。
其实每个人的读书经历都不同，你读过什么书？是否有与两位前辈相似的心路历程？这些书对你的人生有怎样的影响？大家可以在笔记本上简单记下来。接下来我们进入第三个环节：怎么去读书？
看完读什么书，自然要思考怎么读书。这是个宏大复杂的问题，似乎不能用一两句话解释清楚。我们都读过不少书，但不代表都会读书。正如黑塞所说，有的人一生只读十来本书，却仍是真正的读书人；还有人见书便读，什么都能说上几句，然而一切努力全是白费。我们可能一生都在追求这个问题的答案，黑塞在这篇文章中，用真实的读书经历和感悟给了我们很多启迪，我们一起来看。
我们进入第四个任务：思考名言警句，完成思维导图，表达自我观点。首先第一步，请大家以个人或小组形式，找出读书目的和前提中让你感触较深的谈及如何读书的句子，请暂停视频仔细寻找，找完后我们一起汇总。