师：同学们好，我们继续学习高一语文必修上第六单元。本课时学习目标如下：在借鉴本单元课文的基础上，实现写作上的学以致用。也就是说，通过前几节课对6篇课文的学习，我们要思考课文带给我们关于学习的认识，以及作者如何呈现其对学习的理解与观点，并将所学的内容与形式运用到核心任务——主题征文写作中。
第二，主题征文写作有个写作良规，这是重点，我们要理解并运用这个良规辅助学习。这就是本课时的学习目标。接下来进入主题征文的写前准备阶段，每位同学需完成一份主题征文写前准备清单。整体而言，学习之道主题征文的理解基于本单元第一课时核心任务的准备，同时结合6篇课文实现学以致用。
同学们来看主题征文的写前清单，内容如下：
一、写出自己对学习之道所持的观点，以及对该观点的理解与认识。学习后，你对学习之道有哪些新感悟，将其沉淀下来，便形成观点与立意。
二、初步确定征文的基本结构，可用文字表述，也可用图表结构图呈现，之前给大家提供过三种基本结构作参考。
三、写出可能用到的几种论证方法，不能只写方法名称，要有具体解释。比如不能只写“举例论证”，要说明举例论证的具体内容及使用原因。
四、简述能够支持自己观点的示例、理论等，也就是论据，甚至可用关键词形式体现。同学们，请按下暂停键，完成以上表格。表格完善后，再收看接下来的写作提示。
我们看看这篇文章在立意上还需完善哪些方面。在单元起始课上，我和同学们交流过立意对文章的重要性，确立好中心思想，我们才知道写什么、怎么写。对于这篇征文，学习之道不能简单理解为学习方法，比如先预习、再听课、再复习，这样的理解有些肤浅。它不仅涉及学习方法，还关乎学习本质，以及学习与主体、与人类社会的关系等。所以，理解学习之道的“道”，要从整体考虑。
接下来，为帮助同学们打开思路，在同学们自定观点基础上，老师给出一些观点表述提示，不影响大家对学习之道的理解，仅作参考。比如，“学习是建立自己与这个世界的联系”。如何理解呢？人的思想理念通过学习形成，在此过程中，人们会产生对世界独特的情感与认识，最终确立自身在社会中的位置，与世界互动，学习过程就是建立这种连接的过程。
再如，“学习是依赖性的降低”。人如何成长为独立个体？通过有效且独立的学习，不断丰富自己，摆脱依赖他人的习惯。人生初级阶段，我们常求助于家长、老师等人，但随着成长，求助冲动和机会逐渐减少，这是个体走向独立的过程。当然，学习中会不断遇到未知，又会去请教他人，是个往复过程，但总体而言，学习使依赖性逐渐降低。
又如，“学习是构建知识网络化体系的过程”。构建网络化体系是学习深入、拓展的必经之路。现代社会，碎片化学习盛行，但碎片化学习常只呈现表面现象和事实，不揭示真相与原因。长期接受碎片化知识，因不成体系，易致遗忘、思维狭隘，难以进行复杂独立的认知思考。所以，如何摆脱碎片化思维习惯，提升构建网络化体系能力，值得我们深思。
还有，“学习是不断将未知转换为已知的过程”。人类前行历程不就是探索未知，让未知变为已知，有了已知后又探索新的未知吗？这是人类不断发现、创造、探索的动力，学习就是在这种动力驱使下的认知行为。从未知到已知，不仅是学习结果，更是学习过程的最大乐趣。