师：同学们好，本节课我们一起来学习史铁生的《我与地坛》。这是一篇节选课文，课前预习作业中，老师让同学们为课文重新拟标题。相较于原标题“我与地坛”，有同学觉得“地坛与母亲”更好，因为它们分别是课文两个部分的主角；也有同学认为课文讲述了“我”、地坛和母亲之间的故事，应以这三者共同作为标题。
还有同学从主旨角度分析，提出可拟作“新生”或是“生命之爱”。当然，也有同学觉得原标题“我与地坛”内涵最为丰富，阐释空间更大。这些思考都有一定道理。
大家看课本第10 - 117页的学习提示，这篇课文以地坛为依托，组织了对生命的思考和对母亲的怀念两条线索。我们要思考，在这两个部分中，地坛发挥了怎样的作用，“我”与地坛又是怎样的关系，进而理解课文标题“我与地坛”的含义。
我们先来看第一条线索，在“我”完成对生命的思考过程中，“我”与地坛之间发生了哪些故事？首先，请同学们暂停播放，阅读课文前四段，思考“我”与地坛是在怎样的情形下相遇的。课文中写道，“我”第一次来到地坛时，是一个人摇着轮椅失魂落魄的。“我”说，活到最狂妄的年纪，忽然残废了双腿，人生似乎完全被击溃，感到心灰意冷。而地坛经过400多年的时间洗礼，荒芜冷落、古老破败。可为什么作者说它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了？地坛做了哪些准备呢？一方面，地坛中曾经象征皇家荣耀的琉璃、朱红高墙等事物，彰显过人的伟大和功绩，如今却都已惭毁。这揭示了时间平等施加于一切事物上的伟大力量，以及岁月流逝对待一切事物的无情。连雄伟壮丽的事物都无法维持永恒繁盛，个人的不幸也就没那么难以接受了。另一方面，地坛虽荒芜，却并非没有生命力，它是老柏树和茂盛野草荒藤的乐园。与之前那些事物相比，这些虽微不足道，却愈发苍幽茂盛、自在坦荡，向“我”展示了任何自然生命都可具有的旺盛与强韧。如此，“我”便有了从无边痛苦中解脱的契机，以及面对生命缺憾的勇气。最后，夕阳的沉静与柔和，在“我”进入地坛时，抚慰了“我”因苦痛而崩溃焦躁的心灵。所以作者才说一下子就理解了它的意图。
在这一部分，作者特别写到地坛的等待，它等了“我”400多年，仿佛是为“我”特地去剥蚀、淡褪、坍圮、散落那些曾经象征繁盛与荣光的一切。这种拟人化表达，赋予地坛人格，不仅写出它与“我”冥冥中的悠久缘分，更可见地坛对“我”是友善的。它等待那么久，为“我”把一切都准备好，仿佛是上天的苦心安排，对“我”是莫大的抚慰。
自从那个下午无意进入地坛，作者就再也没有长久离开过。在地坛待着的时间里，“我”有哪些见闻？这些见闻又是如何影响“我”对生命的思考的？请同学们按下暂停键，阅读课文第5 - 7段，参考前四段的分析方式，圈点勾画文章重点词句，完成任务单上剩下的表格。
好，同学们，我们一起来梳理分析。最初几年，“我”前途暗淡、茫然无措、痛苦失意，史铁生说“我”总是去那儿，因为园子里没人，更没人认识“我”，“我”可以借此逃避在俗世中的失败绝望，以及他人的怜悯关怀。在这个只需面对自我、宁静自在的世界里，“我”能耐心思考生死问题，细致观察园子里与“我”共同生长的昆虫和草木。起初，“我”拿着树枝驱赶那些和“我”一样不明白为何来到世上的小昆虫，觉得它们的生命和“我”一样没有社会价值。然而，风儿美丽朦胧，蚂蚁可爱灵动，瓢虫无拘无束，蝉褪去旧壳获得新成长，露水华丽且有轰动，草木静静生长、片刻不息。每一个微小生命，都以自己的方式踏实而尽兴地活着，释放独特与精彩。这让“我”意识到，园子荒芜但并不衰败，少有人的踪迹，却满是自然生机，生命世界缤纷充满可能。所以，当“我”执着于生命痛苦且无价值、为何还要活着的问题时，地坛中这些微小而精彩的生命，让“我”想通了。此刻的“我”，既然已生存在世上，存在本身就是一种事实和意义。一个人出生了，这不再是可辩论的问题，而是上帝交给的事实。同时，上帝在交给我们这件事实时，已保证了结果。所以死是不必急于求成的事，是必然会降临的节日。也就是说，生与死都不是个体自主选择的，不必执着，死之必然反证了生之必然。因为死亡的存在，一切痛苦终将解脱，生命虽给人痛苦，但也给予痛苦结束，因而使人有勇气面对，不必提早死亡逃避。由此，史铁生终于明白要活下去的问题。当“我”思考该怎么活着时，对地坛有了更多了解，也更多窥看到自己的心魂。
地坛的形体可被人肆意雕琢，但它精神气质中古老而有活力、沉静而又热烈的生命力谁也不能改变。史铁生这样描述：地上每一个坎坷都被落日光辉映照得灿烂，自有一种寂静而安详的力量；雨燕高歌苍凉而张扬；孩子们冬日嬉戏打闹，张扬着生命的欢乐，令人浮想联翩；古柏沉稳镇静，超越时间和悲喜；夏日暴雨热烈旺盛，秋天落叶从容坦然迎接生命终点。永恒与瞬间、古老与新鲜、沉静与涌动、博大与纤细，被地坛全然包容，看似荒凉萧瑟中，自有一股超然博大、生生不息的生命力。“我”日复一日徜徉其中，不断观察、感受、思索，与时间、历史、自然、生命交流对话，那些平凡琐碎的一切，仿佛都充满深情与意味。所以，是地坛让“我”重新发现细微美好，重新赋予“我”感性鲜活的生活触角，让一个精神垂死、万念俱灰的人，重新获得对世界敏感入微的感受。史铁生才会说，因为这园子，“我”常感恩于自己的命运。我们可以总结，地坛对史铁生而言，既是不幸生活的避难所，又是引领“我”感悟生命意义、走出精神阴霾的重生之地。
在“我”与地坛的故事中，还有一个曾被“我”有意忽略的身影，母亲和地坛之间发生了怎样的故事？请同学们暂停播放，阅读课文第二节，思考作者一共回忆了母亲与地坛之间哪几件事情。明确一下，作者回忆了关于母亲与地坛的两件事，且都与“我”有关，第一件是母亲目送“我”去地坛，第二件是母亲在地坛寻找“我”。