师：同学们大家好。上一节课，我们了解了本单元的总体目标和具体学习建议。这节课，咱们走进词语家族，先从整体上对其加以了解。汉语博大精深，是中华文化的载体，表达既简洁生动，又意蕴深长。从大家很小的时候开始认识最简单的“山、水、火”等象形文字，到现在，想必都积累了不少词语。但现代汉语的词汇量巨大，比如《现代汉语词典》第七版共收条目69000余条，《汉语大词典》收词数量达37万条之多。这么多词语显然不可能，也不需要全部掌握。不过，尽可能多地积累词语，扩大个人词汇量，善于运用语言，不仅能更好地表达自己的想法，对大家的阅读写作也大有裨益。
同学们想一想，在词语积累上，你们有什么好方法吗？
生：我经常翻阅字典，不断积累几个陌生的字词。
生：我把阅读中遇到的词看一看、写一写、记一记。
师：同学们都有自己积累词语的方法。我们发现，词语在整个词汇系统中，并非孤立存在。词语往往通过语音、语义或者语法等方面的某些共同特点形成结合体，构成词语的系统和家族。如果抓住其规律，从词语的家族或系统出发，触类旁通，就能积累更多词语。
下面，咱们通过一些学习活动来总结积累词语的方法。请同学们从音、形、意等角度，对下面这些词进行探究、归纳，梳理出积累词语的有效方法，并和同学们讨论分享。请按下暂停键，就刚才的问题思考一下，看看大家会有哪些发现。我们先来看看第一组词，这组词里都有一个共同的语素“望”。“望”这个字最早见于商代甲骨文，其古字形像一个人站在高出地面的土墩上，举目仰望，是人站在高处看得远、有所等待的意思。由这个本意引申，指期待、希望，又指拜访，比如“探望、拜望、看望”。由本意假借，指名望，如“望族、声望”。又引申出“朝向”的意思，比如“他望了望我” 。由“望”可以联想出许多与之相关的词语，从“望”的词义出发，也能帮我们准确理解更多词义。我们来看这组词中，像“一望无际、望尘莫及、望其项背、守望相助”，这些“望”就是“向远处看、望见”的意思，比如“望其项背”，就是指望见别人的颈项和后背，比喻赶得上。
我们再来看第二组词，这些词的组成当中都有一个共同的提手旁，它们具有共同的类属，都表示和手相关的某种动作。
从这两组词，我们就可以总结出积累词语的一个方法：从相同的语素及共同类属出发，扩展词语、理解词义。同学们想一想，还有哪些方法可以帮助我们认识词语家族？我们接着来看下面的活动，请同学们根据要求展开联想和想象，列举出相应的词语。第一个，形容人性格特点的词语；第二个，请想出至少5个与春天景致有关的词语。
咱们来看看同学们的举例。形容人物性格特点的词语，褒义词有活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等等；贬义词有庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等等；中性词有多愁善感、少言寡语、普普通通等等。和春天景致有关的词语，大家应该积累得更多，比如说春暖花开、草长莺飞、生机勃勃、鸟语花香、杏雨梨云、姹紫嫣红、春意阑珊等等。汉语词语的种类数量庞大，我们发现，如果抓住一个中心点，以点带面，展开联想，触类旁通，就能形成一个词语家族群，既有益于积累，更有助于记忆，这也是词语积累的好方法。
汉语词语在形成和演变过程中遵循一定规律，有些词通过语义上的各种关系，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等，聚合在一起。理清这些关系，对词语进行对比归类，积累词语就不是难事。接下来，咱们看看下面的活动。同学们请根据不同角度，从以前积累的例子中梳理一些词语，进行相应列举，体会词语不同的含义。我列举了几类，有同义近义词群、顺序关系词群、反义关系词群、亲属关系词群。
咱们来看看同学们的举例。在同义近义词群里，有安排、布置；拘谨、拘束；壮大、强大；去世、逝世、与世长辞、死；化妆、化装；抚养、扶养；鉴别、鉴赏等。同义词能让我们的语言表达不枯燥，避免词汇重复使用，使表达更得体、准确。同义词的使用要结合具体语境，比如“去世”和“死”，前者语气更庄重，后者更口语化。近义词的使用是同学们平时遣词造句的重难点，关键要看近义词中不同语素的含义。比如说梳妆打扮要用“化妆”，因为“妆”是对容貌进行修饰；改换一个人的形象要用“化装”，因为这个“装”有服装打扮的意思。辅助平辈要用“扶养”，因为“扶”是帮助的意思；爱护晚辈要用“抚养”，因为“抚”有爱护的意思。鉴别好坏用“鉴别”，鉴别欣赏用“鉴赏”。
我们再看看顺序关系词群，比如说按时间变换，有春夏秋冬；按照事物进程，有初赛、复赛、决赛；按照年龄大小，三四岁到八九岁的儿童称垂髫，15岁称束发，20岁称弱冠，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十花甲，七十古稀，80 - 90岁称耄耋，百岁称期颐；按照家里排行，有孟仲叔季；按照古代社会政治等级制度，有公侯伯子男等等。