师：同学们大家好，今天我们一起来学习一篇文艺论文《山水画的意境》。首先，请同学们一起欣赏一幅山水画。人们都说“诗是无形画，画是有形诗”。看画面，你会想到哪句诗词？我猜大家一定都想到了。看，“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”。这幅画作正是取材于毛泽东的《沁园春·长沙》。好，接下来请同学们结合这句诗词再来欣赏这幅画。
生：（欣赏画作）
师：你又有怎样的感受？山石、水流、村庄都掩映在晚秋树木红色的海洋之中，这幅画作淋漓尽致地表现了“万山红遍，层林尽染”的诗意美，真可谓是满目红杉，意境非凡。同学们对于画面的这种感受，其实属于中国传统美学思想的重要范畴，即意境。那么关于意境，我国山水画大师李可染先生又有着怎样独到的见解？现在让我们一起学习课文《山水画的意境》。我们先来了解一下作者。李可染，江苏徐州人，是中国近代杰出的画家、诗人，国画大师齐白石的弟子。他自幼即喜绘画，13岁学画山水，43岁任中国美术学院教授，72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤善画牛。代表画作有《漓江圣境图》《万山红遍》等。画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。左侧的这幅《漓江圣境图》就是我们课文中选用的插图。这幅画作讲究水墨的浓淡虚实，层次分明，给人以境界开阔、江山无尽之感。而右侧的这幅《画牛图》质朴自然，又充满了田园雅趣。
师：在初读课文之前，我们先来夯实字词基础。请同学们按下暂停键，在文中圈画出下面词语，读准字音。下面请大家跟老师一起来读：惆怅、真挚、沁园春、赋予、浮光掠影、渲染、夔门。
师：请同学们按下暂停键，在文中圈画出下面词语并理解含义。“身临其境”，指亲自到了那个境地；“胸有成竹”，原来指画竹子时心里有一副竹子的形象，现比喻做事之前心中已经有通盘的考虑；“浮光掠影”，比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消失。好，上述的字词不知道同学们是否已经掌握，现在大家可以来自读课文，如果在阅读的过程当中还有遇到其他的字词障碍，可以借助字典。
师：下面我们就在通读感知的基础上，再抓住文中的几处核心概念，通过了解核心概念之间的关系，来进一步理解作者的观点。好，请大家按下暂停键，边读课文边思考以下几个问题：一、什么是意境？二、怎样获得意境？三、除意境外，山水画还有什么是关键？四、本文作者的观点又是什么呢？请同学们将答案在文中找出，并且圈画下来。好，我们一起来看一下这四道题的答案，看看大家都找对了没有。第一题，什么是意境？这道题的答案在文中第二自然段，“我认为意境就是景与情的结合，写景就是写情”，其中“我认为”是一个表明作者观点态度的提示性短语，大家把这个短语也一并画下来。那么第二题，怎样获得意境呢？这道题答案在第五自然段，“我以为要深刻认识对象，要有强烈真挚的思想感情”，同样，“我以为”也是一个能够表明作者观点和态度的短语，大家也把它画下来。同时，这两个句子在文中是非常关键的两个句子，起到了提纲挈领的作用。好，我们再来看第三题，除意境外，山水画还有什么是关键？这道题可能同学们找到的答案就不唯一了，有的同学可能找到的是第九段的“但是有了意境不够，还要有意匠”，也有同学可能找到的是第十段的“意境和意匠是山水画的两个关键”，其实这两个答案都对，通过整合我们会发现，这两个自然段里面其实都谈到了一个共同的话题，也就是意匠，意匠其实就是山水画的另一个关键。
师：好，最后我们一起来看第四题，本文作者的观点是什么？我相信聪明的你可能一下子就找到了，本文作者的观点开门见山在第一自然段就以一个判断句的形式提出了“画山水最重要的问题是意境，意境是山水画的灵魂”。好，同学们，你们都答对了吗？接下来我们一起来梳理文章前四个自然段的段落关系，理清文章结构。本文开门见山，首段即提出了观点：画山水最重要的问题是意境，意境是山水画的灵魂。接下来第二个自然段就要解决“是什么”的问题，作者以下定义的方式进行了界定：意境就是景与情的结合，写景就是写情。接下来作者认为山水画不是地理自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合，如果片面追求自然科学的一面——风景，就会缺乏情趣，没有画意，打动不了别人，这是进行了理论阐释。
师：接下来第三段和第四段利用两个具体的例子来说明。我们会发现在李白《送孟浩然之广陵》和毛泽东的《十六字令三首》前都有一个“如”字来表明，这是两个实例来进行说明的，而这两个实例有一个共同特点，它们都是通过写景充分表现人的思想感情的，而且都有很好很深的意境。由此很好地解决了“为什么要讲意境”这个问题。那我们来看前四段的段落关系，是层层深入，思路非常清晰。
师：好，我们进一步来梳理文章结构。请同学们按下暂停键，默读课文，并完成以下学习任务：一、圈点勾画出文中5 - 10段的关键句，理清段落关系；二、注意勾画观点和实例。
师：接下来我们就逐段地梳理一下5 - 10段的关键句，以及作者所举的例子，理清段落之间的关系。首先我们来看第五段，作者先以设问的形式引出话题“怎样才能够获得意境”，然后自问自答：“我以为要深刻认识对象，要有强烈真挚的思想感情”。那么第六段的关键句概括可以得出：要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。作者以齐白石画虾为例进行了具体的分析。应该说这一段的例证分析很精彩，作者先从正面阐发，层层递进，然后揭示了观察和认识的关系，接着又从反面论证指出，看一眼画一笔是很难画出好画儿的。我们再来看第七段，概括可以得出：要求站得高于现实，这样来观察认识现实才可能全面深入。作者又以毛泽东《沁园春·雪》开头的几句作为论证来进行证明。那么第六段和第七段其实还是比较容易概括出关键句的，相比之下，第八段要复杂一些。第八段有一个特点，就是大量举例，文章前面其实也列举了实例，诗歌绘画兼有，而第八段的笔墨开始聚拢，都集中在了中国画上。我们来把第八段的例子进行一下梳理，因为我们知道在议论文当中举例子是为了讲道理的，所以我们来看一看第八段都举了哪些例子。