师：同学们大家好，今天我们来学习《诗经》二首的第二课时——《蒹葭》。这首诗出自《诗经·秦风》，属于秦国的民歌。秦国的民歌在内容上多言车马田猎之事，风格粗犷质朴，但这首诗却神韵飘渺，引人遐思，是一首非常优美的抒情诗。“蒹葭”指芦苇，多生长于水边。请同学们按下暂停键，圈画出下面的字词，读准字音。
现在先请同学们听朗读音频，在听的过程中感受诗歌重章叠句的形式特点。
生：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
师：相信同学们听完后会发现，这首诗歌典型地表现出了《诗经》重章叠句的形式特点。全诗共三章，每章八句，每章的句式或者完全相同，如“溯洄从之，溯游从之”；或者基本相同，只是替换了几个字，如“蒹葭苍苍，蒹葭萋萋、蒹葭采采”。全诗在回环往复的吟唱中表现出诗人的情感。请同学们按下暂停键，按照节奏朗读这首诗歌，感受其节奏。接下来我们开始品读这首诗歌的内容，请同学们按下暂停键，结合以下词语的含义朗读第一章，感知内容，体会情感。
朗读完第一章，相信同学们借助注释，对第一章的内容有了基本的了解。现在我们一起来品读第一章的内容，体会诗中的情感。“蒹葭苍苍，白露为霜”，诗歌前两句为我们描绘了一幅冷寂萧瑟的秋景图：水边茂密丛生的芦苇，夜间晶莹的露珠早已凝结成冰霜。就是在这样一个深秋的早晨，诗人来到水边，只为追寻心慕已久的“伊人”，可“伊人”却在河水的另一边。诗人逆流而上去寻找，道路险阻又漫长；顺流而下去寻找，此时“伊人”仿佛又在河水中央，依旧无法接近。“伊人”的踪迹飘忽不定，诗人的追寻充满艰辛。在第一章，诗人通过水、芦苇、白露、冰霜等景物，营造出一种朦胧、飘渺、冷清的意境，借此引出诗人对“伊人”的相思和求而未得的失落、怅惘之情。
接下来，请同学们按下暂停键，结合以下词语的含义朗读第二章，感知内容，体会情感。
朗读完第二章，相信同学们对诗人的第二次追寻有了自己的感受。下面我们来品读第二章的内容，体会诗中的情感。“蒹葭萋萋，白露未晞”，第二章开始，诗人仍以芦苇和白露起兴，芦苇依旧茂密丛生，由此可联想到诗人对“伊人”的追求一如既往的热烈；可白露却在阳光照耀下渐渐蒸发，由此联想到“伊人”的身影更加飘渺，难以捉摸。此时的“伊人”又在哪里？此时他出现在河水对岸，诗人依旧逆流而上去寻找，追寻之路艰辛又陡峭；顺流而下去追寻，“伊人”此时仿佛又在水中小洲上。
师：诗人的追寻永远伴随着阻隔，永远有一条无法逾越的河水。对诗人来说，“伊人”永远是可望而不可及的，但这并不影响诗人对“伊人”执着的追求。从第二章中，我们能感受到诗人内心的坚韧和委婉的伤感，诗人不改初衷，上下求索，从未放弃。同时在反复咏叹中，我们也能体会到诗人内心的惆怅与落寞。