师：同学们好，我们又要开始新的一课学习了，请大家准备好课本和笔记本。上节课我们重点鉴赏品味了《安塞腰鼓》这篇课文中的一些语言，把握了文章的艺术特点。今天这节课，我们将重点理解课文中含义深刻的句子，进而掌握本文的主题。
首先，请同学们看书第17页第18自然段，有这样一句话：“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。”请大家思考，“消化着红豆角老南瓜的躯体”该怎么理解？我们每天都要进食，有人吃山珍海味，有人吃普通食物。理解这句话的关键就在“红豆角老南瓜”这几个字眼上，实际上，这句话是告诉我们这些后生们过着贫困的生活。
好，请大家再看几幅有关黄土高原的图片。从图片中可以看到，当地人生活贫困。黄土高原地势较高，长期干旱缺水，土地贫瘠，庄稼产量不高，农民生活艰苦，黄土高原也长期是贫穷的代名词。
那我们进一步思考，为什么这些过着贫困生活的后生会有如此奇伟磅礴的力量呢？请大家按下暂停键，看看课文前后段落，思考这个问题。文中作者用“元气淋漓”形容这些后生，“元”有开始之意，“元气”指的是人的精气神，也就是原始生命力。“元气淋漓”说明这些后生生命力旺盛，虽然生活贫困，但精神气十足。他们生活在闭塞贫穷的地方，没受到太多现代文明污染，生命样态纯粹自然，就像沈从文湘西系列小说里的水手、大兵。湘西在沈从文那个时代很闭塞，是少数民族地区。沈从文到城市做教授后，看到大都市里所谓现代绅士、文明人的生活，他们虽有知识，却虚伪、腐化堕落，毫无精气神。所以，沈从文觉得家乡湘西的大兵、水手身上有活泼强盛的精气神。本文作者写这群后生，也是赞美他们身上那股茂腾腾的力量。
我们再来理解文章第12自然段的句子：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。”请大家思考，这里是什么束缚、羁绊、闭塞了“那么一股劲”，“那么一股劲”具体又指什么？联系刚才第一句话的理解内容，同学们可以按下暂停键思考一两分钟。
结合刚才第一个问题的内容，我们来理解这句话。这里的束缚、羁绊、闭塞指的是贫瘠的土地、封闭的生活、匮乏的物质和落后的思想。而冲破这些的“那股劲”，结合黄土高原的背景，可以理解为安塞人想要打破当前处境，不为磨难奋发向上，追求美好幸福生活的愿望。这种愿望让他们充满精气神，这也是第一个问题答案的第二个方面。
刚才第一个问题问，这些贫困的后生为什么有这样一股力量？第一点是他们自身原始、健康，未受现代文明污染的生命样态；第二点就是他们内心深处不甘于贫困处境，想要冲破现状，追求美好生活的心理，这种来自灵魂深处的呐喊让他们充满力量。
好，我们再看这句话：“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”这里用了比喻，虽没出现“黄土高原”字样，但紧接着文中提到“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层”，将江南和黄土高原做了对比。为什么说江南打不得这样的腰鼓？因为把江南比作易碎的玻璃，是说江南比较柔弱，多表现出柔美的风格。而安塞腰鼓壮烈，需要能承载粗犷原始生命力量的厚土。这句话表达了作者对黄土高原的赞美。
理解了这三句话，我们来思考，文章反复说“好一个安塞腰鼓”，安塞腰鼓好在哪里？作者借安塞腰鼓要表达什么？请大家结合整篇文章思考，给大家5分钟时间，我们一起探讨。