师：同学们大家好，今天我们继续学习《燕子》。请做好课前准备。我们来看今天的学习目标：第一，会书写凑、粘、行、先4个左右结构的字；第二，能试着边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，积累描写燕子的语句；第三，能找出课文中优美生动的语句，说出自己的体会。
上节课我们学习了第一到第三自然段，下面以背诵的方式重温春光燕子图，“二三月的春日里”预备起。
生：二三月的春日里，清风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的、白的、黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
师：春天是美的。上节课我们看见小燕子从这边的稻田飞到那边的高柳下。这节课让我们继续走进燕子飞行图，请同学们边听老师朗读边想象燕子飞行的姿态。“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”同学们听完朗读，脑海中是不是浮现出小燕子飞行的姿态了？请找出描写小燕子飞行姿态的词语。
生：横掠、沾。
师：对，横掠是什么意思呢？自主学习遇到不理解的词，可以请教别人、联系上下文、结合图片，也可以借助字典。大家看字典中“横”和“掠”有这些意思，究竟哪一个在这里是正确的“横掠”呢？“横”指小燕子平行地飞过湖面，“掠”，小燕子没有手，是飞行，因此排除第一和第三，应该选择第二“轻轻擦过或抚过”。那横掠和横飞有什么区别呢？下面看老师动作。（老师演示）这就是我们的湖面，这就是小燕子横飞，是燕子在湖面的上空飞过，而横掠是指小燕子擦着湖面快速地飞过。一个横掠，展示了燕子飞行速度之快，让我们看到燕子的敏捷轻快。接下来看看“沾”能否换成“碰”？
生：不行。
师：为什么呢？因为“沾”是指轻轻地触碰，比“碰”的动作要轻。一个“沾”字向我们展示了小燕子优美轻盈的姿态。当我们再次读到这段文字，是不是仿佛看见小燕子在微波粼粼的湖面上横掠着，它的翼尖或剪尾偶尔沾了一下水面，便轻盈地飞到别处去了。作者用词多么准确、生动、形象呀。接下来请同学们轻声朗读课文，根据老师的提示完成这幅图。
（一段时间后）
师：好啦，大家完成了吗？看看是不是和老师完成的一样。“一尖剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”来，同学们，让我们再次走进这美丽的图画，一起感受小燕子的飞行美。“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”是的，燕子的飞行为我们呈现了美丽的动态图。那飞倦了的燕子又为我们呈现了怎样的美感呢？让我们一起走进燕子休憩图，请同学们自由朗读第五自然段，圈出描写燕子动作的词。好，开始吧。
（一段时间后）
师：好了，同学们都圈好了吗？你们是不是也圈上了这个词呢？
生：休憩。
师：“休憩”是什么意思？
生：休息。
师：这里是怎样形容小燕子休息的呢？
生：闲散。
师：“闲散”让我们想到哪些词？
生：空闲、悠闲、清闲、自由自在等等。