师：同学们，大家好，今天我们继续学习叶圣陶先生23式的第二课时，重点分析文章的第6到第8自然段，体会作者的情感，理解文章的写法和语言特点。首先，我们来看文章第6到第8段的各段主要内容，通过细读课文，深入理解人物。
第六段写文章主张写话风格；第七段文风重视简洁；第八段统一用语体例，创作严谨。以上内容主要体现了叶圣陶先生严于律己的品德。
现在，我们细读课文第六段，深入理解人物。请同学们按下暂停键阅读这段文字，回答下面的问题：
一、“朦胧”在语境中的具体含义是什么？
二、文中“宣扬朦胧”“顺势朦胧”具体指什么呢？
三、画出阐明叶圣陶先生写话风格具体表现的语句。
四、哪些词语体现了叶先生对自己的严格要求？
这里的“朦胧”并不是看不清楚的意思，而是指当时写作上出现的晦涩、冗长、不自然、不简明的语言表达。“宣扬朦胧”是指主张创作的作品让人似懂非懂；“顺势朦胧”是指不推敲用语，跟着感觉发挥，实为一种不严谨的写作态度。这里作者的表达含蓄，但褒贬分明，内蕴深刻，值得细细品味。
叶圣陶先生的写作主张是写话，具体表现为平易、自然、鲜明、简洁、细致、恳切。念顺口，听悦耳，说像话还不够，就是话。请同学们画出第六段的最后一句话。“试念试听后发现不像话的语言坚决改”，“坚决”一词，体现叶老对写话主张坚定落实的决心，体现了先生对自己的严格要求。
为了进一步体会这种写话的风格，我们来读两首通俗易懂的小诗。它们都选自1932年由叶圣陶亲自编写的一部初等小学用的国语课本。
《绿衣邮差上门来》：
绿衣天使上门来，
送来小小一个袋。
什么东西在袋里，
薄薄几张，纸上许多黑蚂蚁。
不作声，事事说得清。
你想是什么？说来给我听。
《小小的船》：
弯弯的月儿，小小的船儿，两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
这两首小诗的语言浅显易读，朗朗上口，平实简洁，妙趣横生。虽然只有短短的几行，却能激发孩子们的兴趣和想象，非常符合儿童的心理。
接下来，我们细读课文第七段，深入理解人物。请同学们按下暂停键，比较下面句子删掉多余字后的表达效果。
“我见到老师，他坐在前排吸烟不好”与“我见到老师坐前排吸烟不好”；“那个人我不认识”与“我不认识那个人”。
前面一组句子表达效果简明自然，后面一组句子表达效果简洁合理。可见叶圣陶先生非常重视文风简洁。张中行先生对于叶老特别重视文风简洁的主张进行了继承，在叶先生注重字的简洁方面又补充了自己的见解，强调其宗旨是“可减就绝不该烦”。这样的观点体现了叶老精益求精的精神本质。作者对叶老的语文教育观进行了细致的探索与追求。
我们再来看两句话，请同学们按下暂停键，说说下面的句子删掉哪些字表达会简洁合理。
第一句：删掉“对”字表达更简洁明白。
第二句：删掉“的命运”语句表达更简洁明白。
我们再来看一段文字，请同学们按下暂停键，删改下面这段文字中的字词，使其表达简洁合理。
“某君某某乡人很聪明，他的父亲是一个工人，对他期望很高，苦心培植他，希望他成为有出息的人物。”
以上句末用“人”字见四处，“是一个什么样的人”见三处，只要全体通读起来，就会发现重复、隔阂的缺点，需要把原来重复的字句进行改换。删改后，语句通顺简洁，表达清晰可见。
叶老在字词的推敲上特别重视，极为严格，体现了叶老在创作上的严于律己。
下面，我们细读课文第八段，思考作者从哪些方面写叶圣陶先生严于律己的。同学们，看看这4个常用成语的“作”与“做”能否准确区分：“大有作为”“小题大做”“从头做起”“装模作样”。叶老和大家商讨后，明确行动意用“作”，充当意用“做”。“做”与“作”的明确分工还要得益于叶老对用语体例的统一。叶老在零碎的写作的各个方面，小至一个标点以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖，绝不放松。他对自己的严格要求体现在写作、编辑、监督、执行的各个方面。