师：同学们好。今天我们来讲短文两篇中的第一篇《答谢中书书》。课前给同学们布置了三项任务：一读、二查、三译，相信大家都已按要求完成。首先，跟着老师大声有感情地朗读全文。朗读前，提醒同学们注意两个字的读音，一个是“夕日欲颓”的“颓”，另一个是“未复有能与其奇者”的“与”。下面，就跟着老师一起朗读全文。
“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”
同学们读完了，感受一下文章留下的余韵，说说你们的体会和感受。是不是觉得自己好像在读诗，文章朗朗上口，大部分都是四字一句，对仗工整，读起来音韵和谐，节奏感强。还记得我们之前学过的四字一句的诗吗？七年级上册，我们学过曹操的《观沧海》，“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。”中国最早的诗歌总集《诗经》，基本也是四字一句，比如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”
这篇课文在古代是一种很特殊的文体，叫做骈文，多以四六字为一句，讲求音韵美好，用典故。如果骈文里出现了其他字数的句子，就叫散句。这篇文章里有没有散句呢？有同学很快就发现了，比如文章结尾处的几句“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”骈文读来优美动人，句式整齐，节奏感强，借用散句，参差错落，于整齐中富有变化。
请同学们把这篇课文再大声地朗读一遍，朗读过程中，注意节奏的停顿。四字句就两字一顿，比如“山川之美，古来共谈”。后面的散句，请根据文意判断如何断句，能够突出重点，表达感情。请边读边在任务单上标出停顿的地方，仔细揣摩，不理解的地方要做标记。
师：“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”同学们读完文章，说一说文章后面几个散句应该怎么停顿？有的同学认为这样停顿：“实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。”有的同学认为这样停顿：“实是/欲界之仙都。自康乐以来，未复有/能与其奇者。”请同学们思考一下，哪种停顿正确？为什么要这么停顿？
生：第二种停顿正确。
师：这几句话的意思是，此地山水实在是人间天堂，但作者很遗憾，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处。“欲界”，这是佛教里的一个说法，课文下面有注释，是指没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里就指人间了。“仙都”，仙人驻地，自然是不屑于世俗名利之求的。从中我们能感受到作者追求的理想生活是远离世俗，钟情于山水之趣的。
前面四字句，两字一顿，结构清晰，能够区分前后词句的意义，也好理解。散句根据句子短语的结构、语言顺序来停顿，也是为了强调句子表达的重点。我们七年级下学期学过并列短语、偏正短语、主谓短语和补语的相关知识，这里就可以运用这些语法知识来学会停顿。例如并列短语中词与词之间停顿，偏正短语在修饰语和中心语之间停顿，主谓短语在主语和谓语之间停顿，补语之前是动词或形容词，那么补语之前停顿一下，停顿能让语义更明显。我们用这几个散句来分析如何停顿。
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”第一句省略了主语，这里的“山水”直接从动词“是”开始，“是”修饰判断动词，中间本应停顿，但是一字一顿就没有必要了，可以忽略，后面就是它的宾语，这是个动宾短语，应当在“是”后面稍作停顿。“欲界之仙都”就是“人间的天堂”的意思，“欲界”修饰“仙都”，中心词是“仙都”，“欲界”是修饰词，修饰词和中心语之间也可以稍作停顿。这里要是语速稍快的话，也可以不停顿。不管读作“实是/欲界之仙都”，还是“实是/欲界之仙都”，但主谓之间必须停顿，否则听来判断的语气就不鲜明了。作者到这里是要发议论表明自己想法的，比起强调“仙都”，还是“欲界之仙都”倒不是很重要的了。
“自康乐以来”，“自”是“从”的意思，后面是它的宾语，可以稍作停顿，念作“自/康乐以来”，强调的是“康乐”“以来”，看重的是康乐即谢灵运这个人，这是大家都能理解的。强调“以来”就不对了。“未复有能与其奇者”一句，这里面有表存现的动词，后面接宾语“能与其奇者”，整体上是个动宾短语，动宾之间要停顿。有同学会说，“未复”就是“不再”的意思，“不再”修饰动词“有”，这是个偏正短语，修饰语和中心语之间停顿不也是对的吗？同学的质疑很对，当我们区分停顿的时候，先看整个短语属于哪一类，是动宾短语，动词和宾语之间要稍作停顿。另外，充当动词或者宾语成分的也是个短语的话，再进行分类停顿也是可以的，但不是必须的。也就是说，我们可以念“未复/有能与其奇者”，也可以念“未复有/能与其奇者”。但如果动宾之间不停顿，却在小细节上停顿，很容易把句子应该突出的重点弄错。唱歌时如果想唱高音，前一个音就必须压低一些，后面的高音就能出得来，给人深刻印象。朗读停顿也是同样的道理，到了重点的地方，稍作停顿，后面的字词意思就能够凸显出来，语义也就更明确了。像这句话，作者就是要强调“能与其奇者”，而不是强调“有”，停顿自然该放在“有”之后，即使“未复”之后可以停顿，停顿的间歇也应该比“有”之后要短，况且“未复有”不过三个字，读起来很容易，也没有停顿的必要了。相信同学们通过反复朗读和文意揣摩，慢慢就能形成自己的语感了。
当我们了解了停顿的一些基本规律之后，再来看看前面按照四字句两字一顿的句子，思考一下如何按照短语语法结构标注停顿处，请同学们找一找。我们可以看到，这几个句子都是按照主谓短语中主语、谓语之间停顿的。这样的句子其实很好找，前两个字是名词，后面是动词，就知道名词是充当主语，动词充当谓语了。有些句子也是有宾语的，比如“入云”，“云”就是宾语，但是比较短，就和谓语动词并在一起，不用停顿了，这个同学们是能理解的，剩下几句也很好理解。
“山川之美，古来共谈”和“两岸石壁”都是偏正短语，“山川”修饰“美”，“古来”修饰“共谈”，“两岸”修饰“石壁”，修饰语和中心语之间的停顿也很好理解。一般散句中修饰语和中心语之间不用停顿，但骈文中这样的停顿，读来会有一种音韵和谐的节奏美。至于“青林翠竹”，它是个并列短语，两个名词并列，所以中间要稍停一下。