师：各位同学大家好，今天我们一起来学习《动物笑谈》这篇文章。同学们，上节课，我们在郑振铎的《猫》中，感受到了作家对待生命的自我反省意识。那么，当一位科学家研究小动物时，他又会怎样对待它们呢？让我们一起走进康拉德·劳伦兹的动物世界。
首先，我们来认识一下作者。康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、动物行为学家、鸟类学家，也是1973年诺贝尔生理学或医学奖获得者。他常被视为现代动物行为学的创立者之一，同时还是一位科普作家，其作品《所罗门王的指环》成为了受欢迎的科普读物。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说，根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，这事儿他也会。虽然他比不上所罗门王能和所有动物交谈，只能和几种自己特别熟悉的动物交谈，但他不需要借助魔法，这一点所罗门王就不如他。在他看来，需要借助魔法才能和动物交谈，未免太逊色了。活泼的生命无需借助魔法，便能对我们诉说至美至臻的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。劳伦兹借用这个传说，把与动物的交流写成了科普作品。
《所罗门王的指环》是非常受欢迎的一部作品，课文《动物笑谈》是其中一个精彩片段。了解了文章作者和全书背景后，我们回顾一下默读方法：读标题初感文章内容，分段落概括要点，圈点勾画重点语句并做摘录，品味文笔精华，概括中心，把握文章主题，加批注体会思想情感。今天，请同学们综合运用默读方法，完成《动物笑谈》这篇自读文章的学习任务。这里给同学们布置了三个学习任务：任务一，感知大意，概括趣事；任务二，品析内容，体会情感；任务三，理解行为，思考启示。
我们先来看看学习任务一。请在8分钟内默读全文，感知文章大意，边读边思考：课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑”的是谁？为什么？请同学们在文中圈点勾画出来，并把想法批注在书上。
有同学很快找到了文章第一自然段。我们可以在文中圈出理由：“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以实在不能嗔怪有些外行人批评研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了。等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。”
圈出这些词句之后，同学们可以写下自己的想法。综合以上内容，逗笑的主角就是作者本人劳伦兹，他经常会有不顾世俗、体面尊严的行为。这些文字吸引着我们迫不及待读下去，看看到底发生了哪些逗笑的趣事。那我们接着往下探寻，文中有哪些逗笑的趣事呢？请同学们在文中圈点勾画，并用简洁的语言概括出来。老师给同学们展示一下其他同学概括的内容，你们的概括大致接近即可。
趣事一：作者反复实验学母水鸭叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭前行。
趣事二：作者在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，竭力模仿大鹦鹉的鸣叫。
趣事三：活泼可爱的大鹦鹉可可热衷于恶作剧，咬掉老教授身上的扣子，把它们整齐地各排一堆。
趣事四：调皮的可可咬住母亲织毛衣的毛线，把它们缠到门前的柠檬树上。
概括完后，我们对文章大致内容有了初步了解，完成了学习任务一。下面我们来看学习任务二。为了研究不同动物的行为，作者对动物行为进行了细致入微的观察，并用幽默风趣的语言生动详细地记录了下来。请同学们找出一些富有喜感的描写语句，圈点勾画摘录下来进行赏析。赏析角度可以从用词、修辞、情感态度、语言特点这几个方面入手。基本步骤有四个：一是勾画出原文中需要赏析的词句；二是找出用词特点及其效果；三是分析概括出这些词句所体现出来的写作对象的外在特点或内在特性；四是体会出作者表现出来的情感态度以及语言特点。
这里是几位同学的成果，我们来看一下。
这位同学找到了这段富有喜感的语句，并圈出了想赏析的词语：“这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝、弯着腰、低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？”