师：同学们好。今天我们要一起学习六年级下学期第二单元的口语交际——同读一本书。阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同读者的心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕《鲁滨逊漂流记》交流读书心得，分享阅读收获。
大家先在这张读书记录卡上，把自己最感兴趣的内容、最想讨论的话题写下来。我们看看还有哪些话题可以交流：这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深，为什么？有没有什么地方让你觉得困惑或奇怪？有没有完全出乎意料、令人不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，会怎样写？
接下来，我们看本节口语交际课的两个小贴士：一、引用原文说明观点，使观点更有说服力；二、分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
先看钉钉的例子，他说：“鲁滨逊给我留下了深刻的印象，我觉得他很乐观。在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”钉钉引用了原文中鲁滨逊的话，说明鲁滨逊性格乐观的特点，让他的观点很有说服力。
再看香香的评价，她说：“叮叮说得有道理，乐观是鲁滨逊能在荒岛上生存下来的一个重要因素。我觉得他会动脑筋解决问题，也是能在危机中生存下来的重要因素。例如，他用刀子在柱子上刻印痕作日历来计算年月日，就体现了这一点。”香香不仅评价了叮叮说的是否有道理、理由是否充分，还运用书中例子补充了自己的观点，大家可以学习一下。
在口语交际中，除了以上两个小贴士，我们还常运用迁移阅读、联系生活的方法来表达看法和观点。比如这位同学说：“读《鲁滨逊漂流记》这本书，我想到了自己。跟鲁滨逊相比，我是多么渺小。有次爸妈不在家，冰箱里塞满了食物，我还是饿着肚子等爸爸妈妈，我的生活能力太差了。”
交流的时候，老师再温馨提示几点：第一，请先想一想，围绕这个话题，你要谈论哪些具体内容；第二，借助批注梳理思路，深入表达自己的想法与观点；第三，在书中找出例子说明自己的观点，表达观点要以内容为依据；第四，要勇于表达真实想法，哪怕与大多数人不一样也没关系。
根据老师的温馨提示，请同学们进一步完善下面这张读书讨论单。清华附小六年级7班的《鲁滨逊漂流记》读书会要开始了，我们一起去看看。
话题一：你怎样评价主人公，为什么？
生：《鲁滨逊漂流记》是一部非常吸引人的著作，里面有许多个性鲜明、令人印象深刻的人物角色，其中我最喜欢的就是主人公鲁滨逊。鲁滨逊所乘坐的航海船在大海里失事，他死里逃生，流落到一个无人知晓的小岛上。但他沉着、冷静、乐观，凭借聪明过人的智慧在岛上摸索出了生存法则，抓住生存机会，成功在荒无人烟的小岛上养了许多羊，还种植了足以果腹的小麦和大米。他勇猛且有魄力，与仆人星期五一起面对敌人和野兽等重重难关，过上了安逸的生活，最终获救。他在困境中永不言弃、保持乐观的精神，值得我们每个人学习。
生：我非常认同张家路同学的观点。正是凭着这种乐观、冷静、永不放弃的精神，鲁滨逊绝处逢生，不仅活了下来，而且活得生机勃勃、精彩无比。另外，我还要补充一点，鲁滨逊的成功，首先归功于他非凡的勇气。海难、荒岛、野人、叛乱等等都没有把他吓倒，他迎难而上，在绝境里放手一搏。正所谓狭路相逢勇者胜，让我们向他学习。
师：我们来看话题2，有没有什么地方让你觉得困惑或奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？快来听一听。
生：在故事中，主人公鲁滨逊在船沉没溺水的情况下，独自逃到了岛上。在如此大规模的沉船灾难中，他仍能存活下来，这让我感到奇怪。漂流到岛上以后，他还能保持理智，正常思维，处理好自己的情绪并成功生存下来，这令我感到不可思议。