师：同学们，疏忽是人类进步的阶梯。相信大家无论是在课内还是课外，都已经读了很多中外名著。今天，就让我们开启一场阅读之旅，交流一下阅读感受。首先，看看这个单元的三篇课文，回忆每篇课文里那些有血有肉、特点鲜明的人物形象。大家肯定还记得鲁滨逊、尼尔斯和汤姆·索亚。要评价这几个人物，发表自己的看法，可不容易。我们先看看教材，请同学们用20秒时间读一读“交流平台”的内容，并对读到的信息进行归类。现在开始。
生：通过阅读“交流平台”，我有三点收获。第一，读名著时，要对书中人物做出自己的评价，不要人云亦云。第二，评价要有方法。第三，要从多角度对人物进行评价。
师：这位同学真会学习，能把“交流平台”的信息梳理得这么有条理，相信同学们也能做到。那么，在前几课的学习中，我们是如何巧妙运用评价方法，从多角度评价人物的呢？大家看，这是《鲁滨逊漂流记》中的一句话，它把鲁滨逊用刀子在方木杆侧面刻痕迹的情节介绍得特别具体。抓住这个情节，我们能发现，鲁滨逊在方木杆侧面每天刻一道痕迹是为了记录时间，一个聪明能干的鲁滨逊形象是不是就出现在眼前了？这样就能准确评价人物了。留意运用其他方法的句子，比如语言描写、动作描写、神态描写，大家肯定还能发现鲁滨逊积极乐观、理智、幽默等多方面的特点，这样就能从多角度评价人物了。
师：一个好的阅读者，要善于把学到的知识运用到阅读中。同学们肯定都读过《三国演义》，大家根据记忆最深刻的情节，利用多种评价方法完成下面的实践练习，时间是25秒。好，现在开始。相信同学们都有答案了。除了留意教材中提到的描写人物语言、动作、神态的句子，我们还可以留意其他方面的句子，比如描写人物心理活动、描写情节的句子，这样就能对人物进行多方面的评价。同学们，在这次特殊的旅行中，大家肯定有很多感受与见闻。但怎样表述这些见闻感受，才能更准确、更有新鲜感呢？我们先看看“词句段运用”，请同学们根据学习提示完成自学，时间是20秒。好，现在开始。相信同学们发现了，加点部分的描述超越了客观事实，“眨眼就到了”，并不是真的一眨眼就到，而是说春节到来之快，这就是夸张，对春节来临之快的夸张，这样描写让要描述的内容更生动了。下面我们做一组练习。
师：首先，请同学们关注例子。例子中选择的描写内容是“安静”，要写好这个内容，需要想象一下情境，放学后教室里安静的时候是什么样的。有了这样的想象，就可以进行夸张描写了。看这位同学写的：放学后，教室里安静得能听见针掉落的声音。接下来，请同学们按照例子的步骤，选择一两个词语，发挥想象，进行仿写句子的练习，时间是15秒。