师：亲爱的同学们，大家好！这节课我们一起来学习统编版语文六年级下册第一单元《古诗三首》中的第二首《迢迢牵牛星》。相信通过预习，同学们已经了解到，《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，写作年代大约是东汉末年。同学们，你们知道吗？《古诗十九首》被誉为“千古五言之祖”，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。这19首诗没有题目，一般拿每首第一句做题目。诗歌的内容多为游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者的广泛共鸣。它的艺术成就很高，刘勰在《文心雕龙》中称之为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。后来，“古诗”成为一种特定含义的专类名称，与两汉的乐府并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并发展成一种新的诗体。后人就有不少拟古的作品。
师：同学们，请先来大声朗读一下这首诗歌。朗读过程中，要注意读准字音，读出节奏。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”同学们，老师标注读音的这些字，你们都读准确了吗？除了这些字音，本课还有几个字的字形需要重点关注。请同学们暂停视频，动笔在本子上对照书写。书写时要注意观察每个汉字的间架结构、笔画顺序，争取做到规范美观。我们学习古诗时，常常会用到一种非常重要的辅助工具，那就是注释。请同学们结合老师给出的注释，再次朗读诗歌，一边读一边理解诗歌所描写的画面、讲述的内容。读完诗歌，相信同学们都明白了，这首诗是一首相思之作，诗歌的主人公就是我们熟悉的牛郎织女。请同学们再回到诗歌中，反复诵读，思考一个问题：诗歌是如何描写织女的，又是如何表达织女的相思之情的？相信同学们通过反复诵读，很快就能发现这两句诗：“纤纤擢素手，札札弄机杼”“终日不成章，泣涕零如雨”。这两句诗是对织女的直接描写，结合注释，我们可以理解，“纤纤擢素手，札札弄机杼”这句诗写织女虽然伸出纤纤素手，但心却不在机杼上。这句诗中既有对织女的外貌描写，又有对织女的动作描写，用摆弄机杼的动作揭示她倍感寂寞的内心。“终日不成章，泣涕零如雨”这句诗是对织女的神态描写，她一整天都没有织成一块完整的布，眼泪像雨水一样落下。其实这句诗用“零如雨”的神态描写，点明了织女心里的悲伤愁闷。大家看这两句诗，主要从织女的外貌、动作、神态等方面来描写，如“纤纤”“擢”“弄”“泣涕”“零如雨”等细节生动细腻，把织女这样一个寂寥愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。
师：那么诗歌的其他三句，对于表达织女的情感有什么作用呢？我们一起来看一下，“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，牵牛星是那么遥远而明亮，织女星是那么皎洁而美好。诗歌起笔就引导我们抬头仰看星汉灿烂的夜空，神思直飞向千古美丽的牛郎织女神话故事。“河汉清且浅，相去复几许”，银河很清很浅，应该能自由往来。那为什么两人却不能见面呢？是的，是有人压制了他们的爱情。那么这句诗在朗读的时候，应该读出反问的语气，表现织女怨恨痛苦的感情。这一句与第一句的“迢迢”矛盾吗？其实不然，因为通过这种矛盾、这种反差，我们更能感受到两人相思却无法相见，那种渴望而不可及的痛苦。“盈盈一水间，脉脉不得语”，《迢迢牵牛星》全诗没有一个字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念。那这首诗单纯只是想要表达织女对牛郎的思念之情吗？请同学们链接老师提供的背景资料，也可以查阅相关资料，加深对背景的了解，然后和家人或朋友讨论一下，这首诗到底还表达了怎样的感情。