师：同学们，你们好，今天的语文课就要开始了，大家准备好了吗？上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，了解了故事的主要内容。这节课，我们继续深入学习《草船借箭》。首先，来看自学提示，请大家默读1 - 2自然段，把感受到的人物特点记录在笔记本上，可以用关键词简单记录。
生：（默读自学）
师：好了，相信大家默读自学后都有了自己的想法，接下来一起交流分享体会。请读一读这些语句，边读边思考：三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？想象一下，十万支箭是个庞大的数字，几天内造出这么多箭根本不可能，为什么周瑜会提出这样的要求？结合上下文，我们发现第一自然段提到周瑜对诸葛亮心怀妒忌，第三自然段周瑜对鲁肃说的话，表面上是共商军事，实际上是设下陷阱意图害人，用心险恶。由此推断，周瑜看到诸葛亮立下军令状，以为自己得逞了，所以很高兴。
生：（思考、交流）
师：明白了周瑜的想法，我们接着揣摩诸葛亮的想法。这么难的任务，他为什么直接答应下来？再读1 - 2自然段，通过对话我们发现，诸葛亮回答周瑜问话时没有推脱和犹豫，胸有成竹，说明他立军令状前已想好应对之策。他洞悉周瑜心思，将计就计，不戳穿周瑜阴谋，还顺着他的意思立下军令状，体现出过人的智慧。请再读一读人物对话，体会周瑜善妒，一步步试探诸葛亮并设下圈套，而诸葛亮智慧过人，应对自如。
生：（再次读对话体会）
师：课文中还有一些体现人物特点的语句，请大家默读课文，用关键词在笔记本上做好简单记录。
生：（默读记录）
师：好了，同学们，相信大家又有了想法，接下来继续交流分享。文中最后一个自然段，周瑜说诸葛亮神机妙算，大家找到这个特点了吗？那么，还从哪些地方体会到诸葛亮的神机妙算？
生：（思考回答）
师：通过细致品读，从“自有妙用”这个词能看出诸葛亮胸有成竹，从“不能让都督知道”能看出他心明眼亮，早已洞悉周瑜意图，同时他神机妙算，了解鲁肃是个忠厚老实的人。鲁肃果然不提借船之事，我们也感受到鲁肃老实可信、讲信用。从这些语句还能看出诸葛亮精通天文气象，预测准确，他专门挑大雾天气去借箭，使曹军不明真相，误以为敌人来袭才放箭，预测得真是神机妙算。再看，诸葛亮把船用绳索连接起来，增大船的受箭面积，军士擂鼓呐喊，既制造进攻假象，又让曹操以为敌人来袭，还提示曹兵射箭方向。他还让船调过来两面受箭，保持船体平衡，方便撤退。果然，曹兵追不上，一切都在他掌握之中，布置得真是周密，安排得神机妙算。