师：亲爱的同学们，大家好，这节课我们继续学习《猫》。带着上节课的思考，我们一起探寻从文章哪些地方可以看出作者喜爱猫，把自己的体会有感情地读出来。我们走进文章的第一部分，找一找相关词句，感受作者的喜爱并体会。好，就到这里，请同学们来说一说。
生：请看课文旁边的泡泡，“小梅花”就是小猫的脏脚印。作者多喜欢猫呀，要是看到它把纸弄脏了，一般人肯定会很生气，把它赶下桌。可作者却能把脚印当成小梅花来欣赏，足见作者对猫的喜爱。在此段中，“小梅花”一词出现了两次，高兴时会印上好几朵，不高兴时半朵也没有，两次描写，一只可爱的猫跃然纸上。
师：借助书旁边的提示来理解，喜爱就藏在这一处生动的比喻中。
生：因为“小梅花”这是其中的一个动作。大家看，猫高兴时温柔可亲，后面用了冒号，接着用了一连串的动词解释说明猫的温柔可亲。除了“踩印”，我还找到了“蹭、伸、跳、叫唤”，仿佛看到猫用各种方法亲近人，脸上露出讨好温柔的神情，作者脸上也会是无比喜爱的神情，我能想象出作者抚摸着猫无限宠爱的样子。
师：我们就一起来看看这些动词。“用身子蹭你的腿”，换成“用身子擦你的腿”，或是“用身子碰你的腿”，是不是都可以？比较后会发现，似乎只有“蹭”才能体现那种撒娇，那份亲热。还有“叫唤”一词，普通人眼中猫的叫声没什么特别的，可在作家眼中，这叫声长短不同，粗细各异，变化多端，多种声音汇合在一起，丰富多腔，惹人喜爱。原来喜爱还藏在对声音的细致观察中，藏在这些用词的精妙考究中。
生：我找到了这样的文字，“无忧无虑，什么事也不过问，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”“无忧无虑”意思就是没有一点忧愁，潇洒自在。“什么事也不过问”中的“过问”一词用得太妙了，作家把猫当作人来写，这是拟人的写法。我想作者把它当作了家中很重要的一员，原本任何事情都应该有它一份的，可它眼皮也不抬一下，看见也当没看见，继续休息，懒懒的，憨憨的，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。我们仿佛看到主人四处呼唤着它的名字，学着小猫“喵喵”地叫着，心里特别着急地找寻着。可它呢？听见也当没听见，继续玩耍，就像一个耍赖皮的小孩子。有了这样的体会，我这样读：“说它老实，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”
师：明白了，喜爱就藏在此处的拟人句中，那是因为作者太喜欢猫了。在作者眼中，猫早就是家庭成员之一，所以才会嗔怪它的慵懒，其实心里一点也不生气。不回家时念着名字，着急地四处找寻。可是猫呢？不看不听也不理，古怪的样子让人边笑边摇头，真拿它没办法。同学们，你们是否还找到了这样几个表示时间的词语？是不是感受到了，要不猫就是一整天躲在一处乖乖地呆着，要不就是24小时不着家快活玩耍，要不就是长时间守在老鼠洞口，不抓住老鼠誓不罢休。对比着读很有意思。是啊，有时淘气，有时老实，有时机敏，有时慵懒，有时任性，有时勤劳。把这些看上去很矛盾的特点连在一起对比着描写，更是体现了这只古怪小猫各种惹人喜爱的情态。喜爱就藏在这些数字中，就藏在这对比的描写中。
生：我找到了这些句尾语气词，请看这句话“说它贪玩，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家。”这一问更是加重了语气，强调了小猫的淘气，玩起来就忘记了时间。句子中藏着三个语气词，通过它们我感受到了作者对小猫的关心和怜爱。还有，大家看“暖和”“成天”“钟头”“玩玩”，这些都是我们平时聊天时的口语，放在句子中也体现出一种亲切感。