师：同学们，上节课我们了解到巨人把孩子们从花园中赶出去，认识了一位蛮横、凶狠且内心孤独的巨人。这节课，我们继续聚焦问题：巨人为什么发生改变，让孩子们重新回到花园。让我们聚焦第二幅和第三幅巨人花园的画面，看看面对荒凉的花园，巨人又有哪些表现。请你们默读课文，用曲线画出描写巨人的相关语句，并说说感受。
生：我画的句子是“我不懂为什么春天来得这样迟”，巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好”。巨人不理解春天来得迟的原因，他很疑惑不解。
生：我来补充，通过巨人说“我盼望天气快点变好”，我能感受到他盼望春天到来的急切心情。
师：是啊，你们通过巨人的语言，感受到了他对春天的热切盼望。但此时的花园是什么样的呢？
生：在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。雪用它的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
生：于是雹也来了，他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
师：正是因为花园是这样的景象，所以巨人更盼望春天的到来了。让我们接着交流。
生：我找到的句子是，巨人看见这个情景，心也软了，“我多么自私啊。现在我明白为什么春天不肯到这儿来了”，他十分后悔自己先前的举动。我知道巨人已经后悔了，而且知道了正是因为把孩子们拒之门外，所以春天才不会来到自己的花园。
生：我补充，通过这句话，我还能感受到巨人是因为习惯了一个人生活，所以才不让孩子们到花园中玩儿。
生：他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。通过“轻轻的”“静悄悄”这两个词，我能感受到，其实巨人内心是善良的，他不想吓到在花园中玩耍的孩子们。
师：你们抓住了巨人的语言、心理与动作描写，让我们看到了巨人的另一面，感受到了一个善良、内心柔软的巨人。
生：我画的句子是，巨人悄悄地走到它后面，轻轻抱起它，放到树枝上。从“悄悄地走”和“轻轻抱起”，让我看到了一个温和有爱心的巨人。