师：同学们，从这节课起，我们就进入第二单元的学习啦。上课伊始，咱们先来做个游戏——看图猜成语，看看大家能不能猜出来。（展示图片，引导学生猜出）画蛇添足、井底之蛙、刻舟求剑、掩耳盗铃、守株待兔。相信大家都猜对了，你们知道吗？这些成语都源于寓言故事，小寓言蕴含着大道理呢。守株待兔这个故事，很多同学都听过，今天我们就来学习这则寓言。大家会发现，这一课和我们上学期学的《司马光》有相同之处，是什么呢？对啦，它们都是文言文。这一课仅有39个字，同学们肯定很好奇，古人是怎么把大道理藏在这39个字里的呢？别着急，先听老师读一读，注意听不认识字的读音哦。
（老师范读课文）
师：《守株待兔》，宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。听了老师读课文，相信大家自己也迫不及待想试一试了。先跟着老师一句一句来读一读。
（老师逐句领读，学生跟读）
师：《守株待兔》，宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。现在大家可以自己试着读一读，如果还有不认识的字，就借助拼音来解决。
（学生自由朗读）
师：要想把课文读正确，这些字大家需要认识，拿不准的可以借助拼音来读。去掉拼音，自己再来读一遍，努力把字音读准确。上面的生字都认识了吗？老师来考考大家。这个字，念“宋”，大家身边有没有姓宋的同学呀？文中的词语是“宋国”，宋国是战国时代的一个国家。一起跟老师读一读这个词，“宋国”。对了，这个字读“jì”，在文中表示希望的意思。我们可以用“jì”组成词语“希冀”，也表示希望的意思。请大家看图猜一猜，这是个什么字？对啦，这是“耒”字。“耒”是古代耕田的一种农具。那这又是哪个字呢？没错，“耕”，表示与耕作有关。前面三个字大家都记住了，老师给你们点个大大的赞。老师这里还有个字，“释”，请大家给这个字组词，再用其中一个词语说一句话。如果想不起来，没关系，可以按暂停键后翻翻字典，上面有很多“释”组成的词语，比如可以组“解释”，像“我起床晚了，上学迟到了，我向老师解释迟到的原因”。
师：咱们今天学习的《守株待兔》课文右侧有注释，比如“释”，有“放下”的意思，像“罪犯刑满后被释放了”“考完试后我如释重负”。我们一起认识了本课的生字，下面我们动手来写几个字。仔细观察这组字有什么特点？对，每个字中的横都比较多。再观察横与横之间，大家有什么发现？没错，横与横之间的距离大致相等，这就叫多横等距。只要掌握了这个规律，今后同学们再遇到横比较多的字，就能写得漂亮啦。
师：让我们再看两个字，“株”“释”。其实汉字就像中国人一样，特别懂得谦让。大家看这两个字都是左右结构，哪一笔避让了另外一笔呢？没错，在这两个字中，“株”的第四笔捺变成了点，“释”的第七笔捺也变成了点。左边部件里的捺为了给右边的部件让地方，都变成了点，这就是穿插避让。现在请大家按下暂停键，拿出田字格本，自己练习写一写这5个字，把生字写正确，如果能写美观就更棒了。