师：同学们好，就像《春天在哪里》这首歌里唱的，春天在小朋友的眼睛里；也像课文写的，春天在几个孩子的眼睛里。其实春天就在各位同学的眼睛里呀！这节课我们继续来找春天，做春天的朗读者。上节课我们知道了孩子们在田野里找到了什么景物，这节课咱们再好好读读课文，看看孩子们找到的春天究竟是什么样的。同学们，春天来了，假如疫情过去，你终于能脱掉厚厚的棉衣跑出家门，会是什么心情？有什么动作？文中的孩子们又是什么状态呢？接下来请读读这几段文字，大家一定发现了，这里反复出现“春天来了”。现在正是2月下旬，春天确实来了。如果你要把这个信息通过朗读告诉身边的家人，会怎么读？请试着读一读。
生：（无）
师：同学们，现在天气变暖，打开窗户，春意扑面而来，你越来越兴奋，忍不住欢呼，该怎么欢呼出来？隔着屏幕，我都感受到了你们的兴奋。老师有个小建议，读第二句的时候语调可以上扬一些。疫情过去，在家憋了太久的你终于能走出家门，不用戴口罩，大口呼吸新鲜空气。你迫不及待要告诉所有人“春天来了”，听，语速加快也能表达激动、兴奋和迫不及待的心情。同学们，不知道你们此刻什么心情，总之，把这种心情送到这个自然段中再读，你们会发现这里有一连串的动词。那快快站起来，边做动作边读这个自然段，读出着急、迫不及待和兴奋。
生：（无）
师：再来看看春姑娘，这里有两个AABB式词语。读这两个词语时，要知道这是个害羞的小姑娘，别吓着她。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们得仔细找。“找”这个字告诉我们，初春的景象不容易发现，得用心认真寻找才能遇到。
生：（无）
师：再看，这里出现“姑娘”这个词，这两个字是这课要学的生字。同学们用上节课观察生字的方法看看这两个字，它们都是左右结构，部首是女字旁。老师提醒，女字做旁时，第三笔横要变成提，且不要出头。再看一遍，“娘”字单独读是二声，在“姑娘”这个词里读轻声。姑娘，你来读读。现在请拿出笔，把这两个字写在写字本上，或者书的空白处。我们认真写下这两个字，也认识了春姑娘。回忆上节课，我们知道孩子们在田野里找到了春天的一些景物，对照课文右边的连线，试着连一连。连对的同学很棒，说明读文章很仔细。接下来再次走进课文，默读课文，圈出重点词语，看看孩子们找到的春天是什么样的，体会他们的心情，通过不同方式朗读，把感受分享给家人。老师给大家提供一个朗读小秘籍，朗读时想突出的内容，除了重读，还可以轻读、拖长音读、快慢结合着读。好了，同学们开始学习吧。
生：（无）
师：现在分享学习成果。先看文章第4自然段，大家画的重点词是什么？这两个词语画了吗？对，孩子们在田野里找到了小草，还把小草和类似事物对比，想到了小姑娘的眉毛。前面小草是看到的，后面细细的眉毛是想到的，把相似事物放一起对比，这就是形象的比喻。细心的同学还发现这里有个问号，读的时候要读出疑问语气。