师：同学们，好，让我们继续进入《羿射九日》第二课时的学习。同学们，10个太阳都跑到天空中了，让我们读词语，把太阳射下来，注意，一定要把字音读准确。
生：值日、融化、艰难、爆裂、乱窜、炎热、庄稼、滋润、奔腾。
师：上节课，我们通过想象起因部分的画面，交流了其中两个画面。这节课我们继续交流，还有哪些地方你觉得神奇？
生：这里也很神奇，10个太阳一块出来了，就像10个淘气的孩子，不守纪律，不轮流值日，太神奇了。我觉得神奇的是，10个太阳都到天空中了，地球变成了一个大烤箱，人们都在烤箱里烤着，这天气该多热啊。
生：10个太阳都出来，整个世界都火红火红的，成了红彤彤的火的世界了。
师：带着你的感受，读出这样神奇的画面。
生：可是有一天，这10个太阳觉得轮流值日太没意思，于是他们一起跑了出来，出现在天空中。10个太阳像10个大火球，炙烤着大地。
师：是啊，这些画面确实神奇，但正是因为这样的神奇，人类的日子才艰难。你从哪儿看出艰难？
生：我从“禾苗被晒枯了”，看出人类的日子非常艰难。我仿佛看到绿绿的禾苗，因为10个太阳跑出来，天气太热，都晒成了黄黄的干草，全部都死了，人们都吃不上饭了。
生：我补充，“土地被烤焦了”，这让我仿佛看到土地干得变成像焦炭一般，黑黑的，还咧着大口子。人们该怎么过日子啊？太惨了。
生：“江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要融化了。”
师：“融”是我们要学的生字，你知道它的意思吗？
生：这是古时候的“融”，就是把物体放在火里烤，固体都变成液体了。
生：我知道，放在课文中是说坚硬的沙子和石头都变成液体了，日子太艰难了。
师：是啊，禾苗、土地、江河、沙石都怎么了？
生：禾苗晒枯，土地烤焦，江河蒸干，沙石融化。
师：读一读这些词语，你有什么发现？
生：“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些字的日字旁、火字旁、四点底，表示这些词语都与太阳的热有关。就像现在大地的景象，空中有着10个大火球炙烤着，真热。
师：是啊，还有“炙烤、炎热”。课文用不重复的词语写出太阳的热。中国语言文字多丰富，如果你就生活在这片土地上，你的生活会怎样？
生：山上的树都枯死了，果子还没成熟，也不能继续生长了。太阳烤得大地直冒烟，房子也快被点着了，人们都躲在家里不敢出门。家里热得像蒸笼，好想喝水，可是水都蒸干了，日子太煎熬了。家里的牲畜也因为喝不上水都活活渴死了。
师：亲爱的同学们，人们的日子多么艰难。回到句子中，再来读一读。
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要融化了。人类的日子非常艰难。
师：我们在起因部分感受到了神奇，感受到了艰难。借助你们画的画面，接龙说一说故事的起因。
生：很久很久以前，扶桑树上有10个太阳，他们每天轮流升起。
生：但有一天，他们觉得太没意思了，就一齐升上了天空，炙烤着大地。
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要融化了。人类的生活特别艰难。
师：继续用画面想象神奇来学习故事的经过和结果。
生：我们来汇报故事的经过。我们读出了三个画面，第一个画面是羿翻过99座高山，跨过99条大河；第二个画面是羿用一连串的动作射下9个太阳，太阳爆裂、火球乱窜；第三个画面是最后一个太阳逃走了。
师：同学们梳理出经过部分有3个画面，你觉得哪个画面最神奇？
生：我从“他翻过99座高山”，感受到神奇。翻一座山就很累了，可他连续翻过了99座山，太艰难了。
生：不仅如此，他还跨过了99条河，河水那么宽，他就这样跨过一条又一条，一下子跨过99条大河，来到了东海边。传说中的东海，那可是在天边。
生：他为了帮助人们脱离苦海，该经历了多少磨难，克服了多少困难，真是个了不起的人。