师：上节课我们学习了《伯牙鼓琴》，感受了音乐艺术之美与知音佳话。这节课，我们继续学习文言文《书戴嵩画牛》，探究绘画艺术的奥妙。同学们之前都预习了，想和大家分享些什么呢？
生：我想分享这篇文言文要求会写的四个字，分别读轴（zhóu）、锦（jǐn）、曝（pù）、矣（yǐ）。轴、锦、曝是左右结构，矣是上下结构。书写时要注意笔画的穿插避让，这样才能写得既正确又好看。
生：读准字音是读通句子、读懂意思的基础。我想分享文言文中一些较陌生字的读音，大家可以跟我读：戴嵩（sōng）、蜀中（shǔ）、拊掌（fǔ）、搐入（chù）、谬矣（miù）、奴（nú）、婢（bì）。
师：这些同学关注了文言文中易写错和易读错的字，非常好，继续交流。
生：我关注了多音字的读音。大家可以查字典、查阅资料或联系上下文确定多音字在文中的读音。“好（hào）书画”的“好”表示喜爱；“以百数（shǔ）”的“数”是计算的意思；“曝（pù）书画”的“曝”是晒的意思。
师：读准文言文中多音字的读音很重要，有助于我们理解字义、词义和句意。
生：我想分享对课文中一些重点字词的理解，这对理解课文有很大帮助。我借助注释和联系上下文理解字词意思。“拊掌”就是拍手；“搐入”指尾巴抽缩并紧紧夹在两腿中间。这里要注意，“掉”不是垂落的意思，联系上文“搐入”，可以理解“掉”是摆动、摇的意思。如果还有字词意思不理解，同学们可以翻看工具书、查阅资料解决问题。
师：同学们借助已有经验，掌握了文言文中的重点字词。让我们在读准字音、理解词义的基础上，走进这则文言文，读通句子，读出自己的理解。先请一位同学读一读，大家跟着读。
生：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也？牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
师：通过预习和诵读，同学们掌握了文言文的字音词义。下面说说对文意的理解。
生：我与同学合作，我读原文，同学说意思。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
生：这句话说的是四川有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品数以百计。从这里可以看出杜处士爱好书画且喜欢收藏。
生：同学们继续分享，有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
生：这句是说杜处士收藏的作品中有一幅戴嵩画的斗牛图，他尤其珍爱。用玉做画轴，用锦囊装起来，还经常随身携带。
师：请同学们通过朗读，表达杜处士对这幅图的喜爱。
生：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
师：通过朗读，感受到了杜处士对这幅图的喜爱，非常好，继续交流。
生：一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也？牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。
生：我读完句子，脑海中浮现出这样的画面：有一天，杜处士拿出这幅图晒太阳，一个牧童看到戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这图上画的是斗牛。牛打斗时，力量用在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间。现在这幅图上的牛却是摇着尾巴在斗，错了。”杜处士笑了笑，觉得牧童说得有道理。
师：这位同学理解句意时加入想象，把文言说得更具体，再现了当时场景，非常好，继续。
生：古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
生：我认为这两句话是说，耕种的事应该问农民，织布的事应该问女佣，这个道理不会改变。
师：看来同学们能熟练运用学习文言文的方法和经验，较好地理解故事大意。对于这则文言文，结合课后习题或单元主题，还有哪些深入思考和研究的问题呢？
生：读了这个故事，我想了解它和艺术之美有什么关系？
师：这位同学关注了文言文与单元主题的关系。
生：我想从另一个方面研究，苏轼为什么写这篇文章，围绕戴嵩画的牛交流？他想通过这个故事表达对绘画艺术的哪些观点呢？
师：同学们很会思考，问题很有价值。学习文言文还有很多方法，比如收集课外资料补充，设计与研究主题相关的学习单等，这些都能帮助我们更好地理解内容。这节课，我们从杜处士和小牧童对待这幅图的态度梳理内容，自主学习探究。相信同学们不仅会读文，还会思考，能从细节有所发现。