师：同学们大家好，今天我们继续学习第七单元，围绕“艺术之美”这个主题，从音乐、绘画、戏曲等不同形式感受艺术的魅力。在今天这节课上，我们要欣赏一种中国传统艺术形式。它是什么呢？让我们一起来看看。同学们一定猜到了，这就是我国的国粹之一——书法艺术。今天，就让我们一起来聊聊书法。请同学们阅读这部分内容，看看从中了解到了什么。
生：首先，我从这部分内容了解到，这次口语交际的任务是聊聊书法。书法是我国的国粹，深受人们喜爱与珍视。书中呈现的是王羲之书法作品《兰亭集序》的局部图。我知道这是王羲之的杰作，被誉为“天下第一行书”。看到这幅作品，我一下子对今天的话题产生了兴趣。
生：我还了解到这次口语交际的内容，围绕“聊聊书法”，我们可以聊哪些话题。书中给我们提供了四个话题：1. 你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？2. 你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？3. 你学习过书法吗？在这一过程中有什么特别的感受？4. 你认为练习书法有什么益处？我觉得前两个话题是让我们谈对书法家及书法作品的认识，后两个话题是结合自己的书法实践谈感受和收获。当然，书上的话题只是提示，启发我们思考，只要是和书法有关、我们感兴趣的话题，都可以聊一聊。书中还提示我们，进行口语交际前要搜集资料，做好交际准备。
生：除此以外，我还知道了本次口语交际活动的具体要求：一是表达要清楚，二是结合图片实物，让讲述更生动。我还看到一个小贴士，提示我们如何做到表述清楚：第一点是有条理地表达，如分点说明；第二点是对感兴趣的话题深入交谈。
师：这几位同学不仅从书中了解了本次口语交际的相关内容，还谈出了自己的想法。同学们，你们发现了吗？书中就是从几个方面清楚地为我们介绍了本次口语交际的相关内容，为我们有条理地表达做了很好的示范。我们进行口语交际时就可以这样说。下面，就让我们一起来聊一聊你感兴趣的话题。谁愿意先来说一说呢？
生：我想聊一聊我喜欢的书法家王羲之，我查了一些资料并进行了整理。我知道他是东晋著名的书法家，听过关于他的许多小故事，比如竹扇提字、书成换鹅、巧补春联等，他是琅琊人。我给大家讲一讲墨池的故事吧。传说他从7岁开始练书法，他家门口有一个水池，他每次练完书法都会在这里洗毛笔，二十年来天天如此。他把门前原本清澈的水池都洗成了黑色，之后人们便把那水池称为墨池。王羲之历任秘书郎、宁远将军、江州刺史，后为会稽内史，领右将军。王羲之的《兰亭集序》最为出名，为历代书法家所敬仰，被誉为“天下第一行书”。
师：听了这位同学的发言，你有什么感受呢？
生：我很喜欢他交流的主题，交流内容也很丰富。但我想给他提一点小建议，希望他能更有条理地交流要表达的内容。他可以在脑海里列一个提纲，把相同方面的内容归并梳理好，想好先说什么、再说什么、最后说什么，再进行交流。比如他可以先说自己最喜欢的书法家是王羲之，再介绍王羲之的生平，接着说说他的作品，最后讲一讲他的小故事，从几个方面进行讲述。如果这位同学能像这样介绍，条理就会更加清楚了。
师：这位同学提出的建议真好，谁愿意来试一试，先在脑海里列个提纲，想好要说的内容，再有条理地介绍一下王羲之这位大书法家。
生：我想来试试。在说之前，我会先列好提纲，然后说我最喜欢的书法家是王羲之。我查阅了很多资料并进行了整理，将从以下几个方面进行介绍：首先介绍他的生平，然后介绍他最著名的作品，最后讲一讲关于他的小故事。首先，我通过查阅资料了解了王羲之的一些生平信息。王羲之是琅琊人，是东晋著名的书法家，他历任秘书郎、宁远将军、江州刺史，后为会稽内史，领右将军。其次，他有许多著名的作品，最有名的就是《兰亭集序》，被誉为“天下第一行书”。最后，我还收集到了一些关于他的小故事，给大家讲一讲墨池的故事吧。传说他从七岁开始练书法，他家门口有一个水池，他每次练完书法都会在这里洗毛笔，二十年来天天如此，把门前原本清澈的水池都洗成了黑色，之后，人们便把那水池称为墨池了。这就是我最喜欢的书法家王羲之。如果哪位同学也喜欢他，咱们可以一起聊一聊。
师：听了这位同学的发言，你又有怎样的感受呢？
生：这位同学在交流之前先进行了思考，列好提纲，想好要讲的内容。在讲的时候，他先告诉我们他将要从哪些方面给我们介绍王羲之，听的人就会知道他下面要讲的内容，有助于听的人把握他交流的重点。
生：他还用上了“我最喜欢的书法家是……，我想从这几个方面进行介绍”这样的句式进行交流，让人听起来更加清楚。
生：我还发现这位同学用“首先”“然后”“最后”等词语，按照一定的顺序去说，这样条理也会更加清晰了。
师：是，这样说就更加清晰了。在口语交际中，站在听的人的角度就能发现许多需要关注的问题。你们谈到的采用列提纲和分点说明的方法，能让我们在交流的时候表述更加清楚。当然除了这两个方法，还有许多方法，在今后的交流中，同学们可以多多关注，不断积累。哪位同学也想围绕书法家王羲之这个话题进行交流，让我们继续聊一聊。