师：同学们好，近几天我们学习了第七单元，徜徉在艺术的殿堂，领略了别开生面的艺术之美。今天，让我们一同走进本单元的习作——“我的拿手好戏”。上课前，我们先来做个游戏。看到这些图片，你很快能想到谁呢？能说一说为什么会想到他们吗？
生：我看到水稻的照片，一下子就想到了袁隆平爷爷，他是杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。看到篮球，就想到我们班的陈东同学，他篮球打得特别棒。看到钢琴，让我想起了我们的音乐老师赵老师，我很喜欢他每节音乐课上优美的演奏。
师：说得非常好。看到图片很快能想到他们，是因为他们在这些方面很突出。像这样每个人特别擅长的本领，就可以说是他的拿手好戏。拿手好戏可不止这些。让我们来看一看书上的习作提示中这些词语，请一位同学来给大家读一读。
生：十八般武艺，样样是好戏。跳舞、唱歌、画画、变魔术，剪纸、捏泥人、做标本、做航模、挑西瓜、做面包、炒拿手菜、吹口哨、玩魔方、钓鱼。
师：听了这些词语，你有什么发现呢？
生：我发现拿手好戏不只是唱歌跳舞这种艺术方面的才艺，还可以是我们生活中一些技能，比如炒菜做饭，还有养鱼养花等等，都可以是我们的拿手好戏。
生：我也有发现，拿手好戏还可以是做各种各样的手工，甚至玩出花样，也是拿手好戏。
生：看到这些，我还想到平时我们特别喜欢的一些运动，比如足球、武术、游泳，只要练得好，也是我们的拿手好戏。
师：同学们特别善于发现和总结，看来拿手好戏并不神秘，它存在于我们生活中的方方面面。我相信同学们在很多方面也有自己擅长的本领。那你的拿手好戏是什么呢？我们来听一听几位同学的分享吧。
生：我的拿手好戏是折纸。到现在为止，我已经学会折70多种样式。每次班里面装饰板报的时候，我的折纸作品可没少出力。
生：我做的旅游攻略包含当地景点、文化、美食，还有交通住宿等信息，特别细致全面，得到很多人的赞赏。妈妈常说按照我的旅游攻略出去玩，不仅省时省力，还了解了当地的习俗和文化，学到很多知识。就连妈妈的同事去旅游时也都喜欢参照我做的攻略。
生：我滑板滑得特别好，会做很多高难度动作，曾经在滑板大赛中得过一等奖。
生：我特别擅长计算机编程，作品的点击率在分享平台上每次都居于榜首。
师：几位同学自豪地介绍了自己的拿手好戏，还有些同学擅长变魔术、打篮球、制作PPT、唱歌、跳舞等等，甚至还有些同学修拉链也很拿手。你们的拿手好戏真是五花八门，涉及艺术、体育、科技等方面，非常广泛。我想现在同学们已经确定了自己的拿手好戏，那请你思考一下，你想从哪些方面介绍自己的拿手好戏呢？让我们来试着完成第一个任务——“我的拿手好戏介绍卡”。下面我们来听一听几位同学的分享。
生：我的拿手好戏是唱歌，我想介绍我会唱很多歌曲，还想介绍五年级时我参加区里的小歌手大赛的一次经历。在舞台上唱歌感觉确实不一样。唱完台下一片掌声，我既兴奋又自豪。
师：用一件事情或一段经历，证明自己在这方面很擅长，是一个不错的选择。
生：我的拿手好戏是包饺子，我想写去年春节和全家人一起包饺子的事。当时我包了不同花样的饺子，得到大家的夸奖，还想回忆奶奶是怎么教我包饺子的。
师：他想写奶奶是怎么教他包饺子的，其实就是想写包饺子这个拿手好戏练就的过程。
生：我擅长打篮球，我想介绍篮球的投篮和对抗技巧，还有学校篮球赛我们班取得胜利的一件事，从而使我懂得了团结，收获了友谊，感觉特别有意义。
师：是，拿手好戏已经融入了你们的生活，从中收获着成长。下面想请一位同学来给大家总结一下可以从哪些方面介绍我们的拿手好戏。
生：我觉得可以从拿手好戏是什么，练习的过程和围绕拿手好戏发生的故事以及自己的收获等方面来介绍。
师：这位同学概括得很准确，总结得也很全面。那结合本单元的语文要素，同学们还有什么问题吗？
生：老师，我有个问题，本单元第二个语文要素是写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。那哪些内容是写作的重点，又怎样把它写具体呢？
师：这是一个善于思考的孩子，书上的习作提示中也提出了这些问题，这就涉及到了如何布局谋篇，列提纲可以帮助我们解决这个问题。那先让我们来看一看书上的提纲范例是如何安排的。请同学们打开语文书，仔细地读一读“三招挑西瓜”这份提纲，看看有哪些地方值得我们学习借鉴。我们来听一听几位同学的想法。
生：我感觉“三招挑西瓜”的题目特别吸引人，一下子就让别人知道他的拿手好戏是什么。
师：一个新颖的题目可以激发阅读兴趣。我们在习作时也可以有意识地给自己的文章起一个独特的题目。我们继续来分享。
生：提纲的结构特别清晰，小作者想写三个方面的内容，首先点明拿手好戏是什么，接着简单介绍是怎样炼成的。最后写周末和同学郊游时挑西瓜的趣事。其中一、二部分是略写，第三部分详写，有详有略，我感觉特别清楚。
生：我感觉这位同学习作中最后一部分内容很充实，按照一定顺序构思了三个部分。我们在列提纲的时候，也要把重点部分的内容写清楚。
师：几位同学观察得非常细致。书上“三招挑西瓜”这份提纲结构清晰，有详有略，重点突出。提纲中在第一层次的基础上，把重点部分的过程也呈现得很具体。那请同学们再仔细读一读提纲中的重点部分，你还有什么发现吗？
生：我发现重点部分写第一次成功挑出好西瓜，第二次居然失败了。作者很尴尬，通过两次挑西瓜的不同结果，表现挑西瓜的乐趣。
生：我发现两次挑西瓜的过程中，小作者的心情是有变化的，从自信到得意再到尴尬，使得情节有了波折，文章更加生动了。