师：同学们你们好。很高兴能和屏幕前的你们一起来学习8单元习作“有你真好”。请同学们自己读一下课题，跟随老师打开记忆的闸门，让五彩缤纷的生活在脑海里再次浮现。你在成长过程中一定遇到过让你感动的瞬间，遇到过让你感动的人，那时你的内心会激动、兴奋、温暖。就让我们一起走进生活中的微镜头，去看一看，回忆那些感动的人、感动的瞬间。
当你走进学校，各科老师和你一起学习，传授给你知识。语文老师教你一篇篇课文，数学老师教你做数学题，英语老师教你单词、句型、课文，音乐老师教你唱歌、舞蹈。在体育课上，体育老师耐心地给你指导动作，教你做趣味游戏。在校园里，如果你遇到困难或是身体不适，老师们都会默默地帮助你、关心你。
在你成长的路上，有家人的陪伴。他们每天为你准备可口的饭菜，给你辅导功课，接送你上学、放学。在你取得成绩的时候，他们比你还要开心、快乐。在你失落难过的时候，他们会安慰你、帮助你。
当你过生日的时候，你的好朋友为你唱生日歌，给你送来祝福。当你忘记带学习用品，他会主动借给你。在你遇到不会做的题目时，他会利用休息时间给你讲题，直到你学会为止。那天放学，天下雨了，你忘记带伞，是他撑着伞把你送回家。
你们发现了吗？警察叔叔的辛勤工作，让我们有了安宁的生活环境；交通协管员指挥交通，让我们有了更加有序的交通秩序；清洁工人默默付出，让我们有了干净整洁的学习和生活环境。在我们的生活中，这样的人还有很多很多，他们平凡普通，但是却温暖着我们，内心深处有一个清晰的声音在说“有你真好”。
课前，同学们也搜集了那个让你感动的人，我们一起来听听同学们的分享。
生：还记得那天放学后，天色渐黑，我身体有些不适，打电话得知妈妈单位临时有事，不能马上来接我。班主任老师工作了一天很疲惫了，但是担心我，就一直陪在我身边，直到妈妈来接。当我与老师挥手再见，看到老师脸上露出了踏实的神情，我的心暖暖的。想到他，我在心里说：“老师，有你真好。”这是在小学生活的最后一年了，想起小学期间发生的点点滴滴，对老师更加不舍。
师：谢谢这位同学的分享，请下一位同学发言。
生：我生病了，没有到校上学，在家一天也不踏实。正在我着急时，电话响了，是我的好朋友依依。她一放学到家就打来了电话，先问我身体好些了吗，然后告诉我今天都学了什么，还把当天作业、当天新学的知识甚至各科笔记都拍照传给我。想到她，我想对她说：“依依，有你真好。”在我生病时，朋友暖心地问候，耐心地告诉我作业，这是多么幸福的一件事。
师：有这样的好朋友，真好。
生：那天放学时人多车多，为了我们的安全，我们班小玉的妈妈主动做学校的家长志愿者，在我们上学、放学时按时到校门口值岗。我只顾低头走路，没看到一旁驶过来的电动车，差点撞到我，她一把拉住我，我安全了。想到她，我想大声地对阿姨说：“阿姨，有你真好，危险面前有您守护，谢谢您。”
师：你真是一个懂得感恩的孩子，也谢谢这位同学给我们带来的分享，请下一位同学发言。
生：我喜欢科学研究，在这条探索的路上得到了妈妈一路的支持。妈妈给我买科学书籍，带我去科技馆，指导我一起做实验，和我一起讨论研究科技方面的知识。我一路成长，在科学研究方面越来越喜欢，甚至达到热爱的程度。每当想起这些就会想到妈妈，我想对她说：“妈妈，有你真好，您的辛勤培育终于结出了硕果。”我屡次获得科技大奖。
师：是的，在我们的生活中，不管是老师、同学，还是默默给予我们帮助的人，他们帮助、关心了你，影响了你，所以你会由衷地说出“有你真好”。这篇习作就是要写我们身边这个人，感谢他为你、为集体、为大家所做的事情，流露出真情实感。选择一个人来写，能表达出真情实感，是这次我们习作的第一个评价要点。你可能想到了一些选材，我们一起来看书上的习作提示，看看同学们是怎么说的。看到“有你真好”这句话你想到了谁？
生：首先这是一篇写人的作文，是写一个人，不是写几个人或者一群人。其次“有你真好”是用第二人称去写。我们以前学过运用第二人称的写法进行写作，这样能更好地抒发感情。
生：为什么觉得“有他真好”，就是要思考他做了什么事，写出他的好，也就是要选择非常难忘、感触深刻、内心受到感动的事来写。我理解为这个人帮助过、影响过自己，也可以理解成这个人为集体做出了贡献，还可以理解成这个人创造了美好温暖的境界。
师：说得非常好，这个“好”字的内涵是丰富的，小到为了你，大到为了集体、为了社会做出了贡献。这篇习作可以写谁呢？我们一起来梳理一下。可以写学校里的老师、同学、保安、清洁工、食堂师傅、不同年级的好朋友等；还可以写家庭中的爸爸妈妈、家中的长辈、你的兄弟姐妹、家中的亲戚等；以及社区里的叔叔阿姨、爷爷奶奶、朋友邻居等；还有社会上那些曾经帮助过你的人、曾经感动过你的人，都可以来写。
我们一起来看这张表格的第一竖行，你想好写谁了吗？这几位同学她们选择了学校篮球老师、邻居张医生、我的好朋友、陌生阿姨来写，都是可以的。确定了写谁，我们继续来看一下习作要求，听听同学们的发言。