师：同学们大家好。上节课我们学习了《牛郎织女一》，并进行了创造性复述故事。今天我们一起来走进《牛郎织女二》，也就是故事的结尾部分。这是一篇略读课文，我们先读一读导学提示，明确这节课要完成的学习任务。
生：通过导读，我知道这篇课文有两个学习任务。第一个是尽可能快速默读课文，了解故事结局；第二个是联系上一篇课文，选择内容绘制连环画，给每幅图配上文字。
师：我们先看第一个任务。在第二单元学习时，我们已经了解了一些快速阅读的方法，现在结合二单元的交流平台回顾一下。接下来请同学们用上这些方法，快速默读《牛郎织女二》，了解课文主要内容。相信同学们已经读完了课文，课前我们也预习过了，一起来读一读这些生字，看看能否读准字音。
生：节俭，富丽堂皇，依偎，衰老，泰山，珊瑚礁，箩筐，拗不过。
师：同学们注意“拗不过”的读音。请联系上下文，说一说“拗不过”是什么意思呢？
生：我觉得“拗不过”是改变不了、说服不了的意思。王母娘娘改变不了织女的决定，就允许她每年农历七月初七和牛郎会一次面。
师：是呀，织女的意志多么坚定，不管王母娘娘如何阻拦，她都初心不改。民间故事中有许多像这样口语化的词语，听起来非常亲切。同学们自己再来读一读这句话。
生：我觉得“拗不过”是改变不了、说服不了的意思。王母娘娘改变不了织女的决定，就允许她每年农历七月初七和牛郎会一次面。
师：通过这个词，我们感受到了织女意志的坚定。不管王母娘娘如何阻挠，她始终初心不改。读准了字音，我们再来看看这篇课文的主要内容。先请同学们用小标题的方式梳理一下文章脉络。
生：我发现《牛郎织女二》中有“从此”“再说”“从此以后”这些表示先后关系的词语，通过这些词可以把文章分为三个部分。第一部分用了排比的写法写织女喜欢在人间的生活，我觉得她和牛郎在一起非常幸福，所以这一部分概括的小标题是“牛郎织女婚后幸福生活”。第二部分讲了王母娘娘发现仙女们下凡的消息，派天兵天将到人间查访，抓走了织女，还划出银河，将牛郎和织女分开，这一部分我概括的小标题是“织女被抓 天河相隔”。第三部分是织女不肯死心，一定要和牛郎在一起，最后得到了王母娘娘的允许，每年农历七月初七在鹊桥上和牛郎相会，这一部分我概括的标题是“初心不改 鹊桥相会”。
师：同学们看，抓住文章中表示时间和地点的词语，能够帮助我们快速把握情节发展，梳理文章脉络，串联起这些情节，我们就可以概括出文章的主要内容了。我们来听一听这位同学的概括。
生：牛郎织女从此幸福地生活在了一起。但恶毒的王母娘娘知道了仙女下凡的事情，抓走了织女，并划出了天河，将牛郎和织女隔开。牛郎织女不忍分别，隔河相望，化作星辰。最后王母娘娘拗不过织女，同意他们俩每年7月7日在鹊桥上相会。
师：同学们，牛郎织女的故事一波三折、出人意料。但这个故事吸引我们的，不仅仅是它曲折的情节，更在于牛郎织女为了追求幸福生活、反抗压迫的精神，这更是民间故事的魅力所在。牛郎织女的故事一代一代传了下来，并衍生出了许多文艺作品，如电影、动画、戏剧等等，又如老师手中的这本连环画。连环画是中国一种传统的民间艺术，它通过连续的图画来刻画人物、叙述故事。今天我们也尝试用连环画的方式来讲一讲牛郎织女的故事。要绘制连环画，首先我们要梳理出故事的主要情节，请同学们联系《牛郎织女一》的故事，梳理一下整个故事的主要情节。
生：我梳理的情节有，牛郎身世凄苦，用心照看老牛；哥哥嫂子霸占家产，牛郎与老牛相依为命；得老牛相助，牛郎织女相识，互诉衷肠；两人男耕女织，幸福生活；王母惩罚其他仙女，派天兵天将到人间寻访；织女被抓，牛郎追赶；王母划出天河，夫妻隔河相望；两人初心不改，每年七夕相会。
师：这位同学梳理的情节很细致，但这些情节我们都需要绘制吗？请同学们再看一看课文，思考哪些情节我们需要保留，哪些情节可以忽略。
生：我觉得像王母惩罚其他仙女、派天兵天将到人间寻访的情节可以删除，因为王母和天兵天将不是主要人物，这段情节也不影响故事主线，这样的情节我们可以忽略。
师：对，我们发现牛郎织女的故事讲的是牛郎和织女的爱情故事，和他们相关的关键情节我们可以保留，而其他一些次要的人物和情节，如哥哥嫂子、霸占家产、王母娘娘惩罚仙女的情节，我们可以适当忽略。梳理出了情节，接下来就是画的部分了。同学们看，我们的语文书上有三幅和情节相关的插图，请你们仔细观察一下图片，看看图片里都画了些什么，对应的是书中哪段情节呢？
生：我在图中看到，在一片绿色的草地上，还是小孩子的牛郎正抚摸着老牛，老牛也是满脸笑容。牛郎脚下有一个草筐，里面装满了鲜嫩的青草，是牛郎为老牛准备的，他们的关系非常亲密，所以对应的是书中牛郎用心照看老牛的情节。
生：第二幅图里，织女正用腮帮挨挨牛的耳朵，跟它行见面礼，老牛眉开眼笑地朝她看，牛郎在一边笑眯眯地看着他们。我还发现这幅图的背景是牛郎的小屋，边上的篱笆上还开满了美丽的花朵，感觉他们两人一牛的生活非常幸福美好，这对应的应该是牛郎带着织女回家见老牛，两人幸福生活的情节。
生：我在第三幅图里看到，碧空之上，喜鹊搭成了长长的鹊桥，牛郎带着两个孩子心情急迫地走向织女，这描绘的是牛郎织女的结尾部分。
师：画家结合故事内容，选择了画面感强烈、对故事发展起关键性的情节，想象了人物、场景和事件，绘制出了一幅幅美丽的图画。同学们，如果你是画家，你会选择文中哪处情节画出怎样的画面呢？
师：我选择的是老牛告知秘密这一部分。我想的画面是，夜里群星闪烁，老牛温柔地看着牛郎，它的头上有一个气泡，表示老牛说的话，气泡里是仙女戏水的场景，湖边还有仙女粉色的纱衣。