师：同学们，大家好。从今天起，我们将一起进行五年级上册第四单元的学习。第四单元的导语是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。这两句诗出自艾青的《我爱这土地》，写于1938年11月。当时国难当头，民不聊生，日本侵略者践踏中华大地，诗人艾青怀着对侵略者的仇恨和对祖国的热爱，写下了这首诗。这个单元的主题就是爱国情怀。
教材为我们编排了《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》四篇课文。这四篇课文涉及的年代、人物、事件各不相同，但贯穿其中的是浓浓的爱国之情。这个单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。所以我们在学习这四篇课文时，要特别注意结合相关资料，加深对课文的理解。
教材还编排了习作和语文园地。习作的话题是“20年后的家乡”，要求是学习列提纲，分段叙述。同学们可以展开想象，描绘20年后家乡的样子，用自己的笔为家乡的发展绘制蓝图。
这节课我们一起学习《古诗三首》，这三首古诗分别是《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》。请同学们自由朗读古诗，读准字音、读通诗句。读完后，我们来看课文中要求认识的五个生字，一定要读准它们的读音。课文里还有八个生字需要会写，仔细观察这八个字，你们发现了什么呢？
生：我发现“祭”字的笔画比较多。想提醒同学们，“祭”字上半部分的左边不是“夕阳”的“夕”，不要少写一点。
师：让我们一起来写一写“祭”这个字。对于“熏”这个字，你们有什么发现呢？
生：我发现“熏”字上半部分横画较多，其中第二笔横最长，与下半部分的四点底宽度相当，整个字中间只有一笔竖，不要写成“千”“黑”两部分。
师：请你们也来写一写“熏”这个字。同学们，“乃”字我们也要特别注意它的笔顺。请看，“乃”这个字要注意和“及格”的“及”相区分。“哀”这个字要注意和“衰弱”的“衰”相区分。接下来请你们自己读一读这三首古诗，我们来听听这三位同学的朗读。
（三位同学朗读完毕）
师：这三位同学都能把字音读正确，把句子读通顺，这是我们学习古诗的基础。这节课我们重点学习前两首古诗《示儿》和《题临安邸》。学习古诗时，要特别关注诗歌的题目，理解题目有助于理解古诗内容。这两首诗的题目是什么意思呢？我们听听这两位同学的理解。
生：我结合注释发现，“示儿”这个题目的意思就是给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。
生：我结合注释发现，“临安”是一个地名，在今天浙江杭州，临安曾经是南宋的都城，“邸”的意思是旅店。所以这个题目的意思是这首诗是题写在临安旅店的墙壁上的。
师：同学们了解了这两首诗的题目，我们首先进入第一首诗的学习。有的同学看到题目《示儿》产生了疑问，诗人陆游为什么要在临终前给儿子写诗呢，都写了什么内容呢？让我们一起结合注释和资料进行理解。前两句“死去元知万事空，但悲不见九州同”，我们听听这位同学的理解。
生：我从注释中发现，“元”是本来的意思，“九州”在这里代指全国。所以这两句话的意思是我本来知道人死后就什么都没有了，只是为看不到祖国的统一而感到悲伤。
师：诗人看不到祖国的统一而感到悲。那么“死去元知万事空”，本来他知道人死之后就什么都没有了，为什么还要悲呢？我们听听这位同学的理解。
生：我查阅了资料，诗人陆游幼年时正当国难，长期过着逃难生活，在家里又受到很多爱国教育。他始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的记恨。他念念不忘的始终是祖国的统一。
师：让我们读一读前两句，读出诗人的念念不忘，“死去元知万事空，但悲不见九州同”。那么最后两句又是什么意思呢？
生：我从注释中发现，“王师”指南宋朝廷的军队，“乃翁”是你们的父亲。这句话的意思是南宋朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。