师：同学们，大家好。这节课让我们继续走进《父爱之舟》这篇文章，再次感受吴冠中与父亲之间的父子情深。上节课最后，两位同学分享了他们印象深刻的场景，我们先来回忆一下。第一个场景是父亲借姑爹的小渔船送“我”报考，住客栈时“我”被咬得满身红疙瘩，父亲心疼继而对换房间动心；另一个场景是父亲送考时夜晚开船，父亲和姑爹轮换摇橹，却让“我”睡觉。同学们通过关联文本、抓关键词等方法，体会到了父亲对儿子的疼爱。这节课，我们继续交流文中那些令人印象深刻的场景。
生：在课文第二自然段，有个场景令我印象深刻。朦胧中，父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶。每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后。卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃。通过阅读资料，我知道作者父亲本职是教师，虽有一定收入，但母亲生了九个孩子，兄弟姐妹日渐长大，母亲又常年患病需不断服汤药，父亲要养活一大家子很困难。所以父亲除本职工作外，还要种田养蚕贴补家用。种田和养蚕都是辛苦的劳动，文中省略号省略的正是养蚕的艰辛过程。
生：我也对这个场景印象深刻。养蚕的人每天都要去山上采新鲜桑叶，时刻关注蚕房温度，夜里也要坚持给蚕喂食、及时清理。父亲白天忙、晚上忙，夜里也得不到好休息。他挣的每一分钱都来之不易，却还想着给作者买吃的，我特别感动，觉得父亲很爱自己的儿子。
师：这两位同学能结合背景资料，关注标点、展开想象，体会父亲挣钱的艰难，真是会学习的孩子。说到这，我们来讨论第一课时同学们留下的疑问：在众多场景中，这段文字笔墨最少，作者为什么要把它放在最前面呢？大家怎么想？
生：我觉得把这个场景放在最前面，铺垫了作者家里的困难。从“我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃”能看出父子感情深，从买吃的这事就体现出父亲对儿子的疼爱。
师：第一个场景虽文字不多，却让我们看到一位终日忙碌、疼爱儿子的父亲形象。我们接着听听其他同学的分享。
生：我对看庙会这个场景印象深刻，我批注了“细心无私、细腻”。吴冠中家已很困难，这种情况下，父亲还买豆腐脑给他吃，自己却不肯吃，把好的都留给孩子，父亲的爱很无私。不仅如此，作者当时和我们差不多大，面对各种玩具心里肯定想要，但他懂事没说。没想到父亲细腻地看出他恋恋不舍的心思，回家后还亲自动手做万花筒给他。说明父亲虽不善言辞，但对孩子的爱体现在一件件小事中，令我非常感动。
师：同学们，此时吴冠中心里是怎样的感受呢？
生：我想他一定对父亲充满感激，也特别爱自己的父亲。
师：这份父爱无声却深沉，如涓涓细流，在不经意的细节里流露。那一碗热腾腾的豆腐脑，温暖的不仅是吴冠中先生的肚子，更是他的心。小小的万花筒，不仅是孩子童年珍贵的礼物，更是他所说“万花筒里那千变万化的图案，是我最早的抽象美的启迪者”。这段话中有一处生动的场景描写，大家读一读，想象画面，这样写带给你怎样的感受？有的同学从庙会的事物感受到当时热闹的场面，从密密层层的人群、各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉和琳琅满目的商品中，体会到小孩子恋恋不舍的心思。刚才我们通过换位思考，更好地体会到作者对父亲的感激之情。
生：我对初小时下雨天背我上学，还有高小凑钱供我读书这两个场景印象深刻。这两个场景说明在困难年代，父亲很重视我读书。初小时不管天气多坏、路多难走，父亲宁可背着我去学校，也不让我耽误课；高小时，不管家里多困难，父亲都凑钱让我读书。我觉得父亲在孩子读书这件事上给予了作者最大的支持，这位父亲很伟大。
师：是啊，这钱不是随便拿出来的。在峨山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学都要凑一笔不少的钱，这钱是父亲东奔西走凑出来的。如果你是当时的吴冠中，拿着这些凑来的学费，看着父亲为自己铺床，心里会想些什么呢？
生：我想父亲作为教师，本可体体面面，却为我上学的事迫不得已去很多人家里借钱，东奔西走，我既心酸又愧疚。再想到要离开深爱自己的父母独自读书，心里万分不舍。