师：上节课我们通过欣赏《鸟的天堂》，看到了大榕树枝繁叶茂的静态美，也欣赏到了群鸟快乐生活的动态美。这节课让我们走进本单元最后一篇略读课文《月迹》。我们都知道，月亮是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思。那么在孩子们的眼里，月亮又是怎样的呢？就让我们随着当代著名作家贾平凹一起走进童心世界，去寻找美好的月迹吧。课前同学们都已经预习过课文了，让我们先来了解一下作者。
生：通过查阅资料，我了解到贾平凹是陕西人，被称为当代文坛屈指可数的文学奇才、鬼才。小时候父母给他起名平娃，“娃”在陕西方言中不念“wá”，长大后他就将“娃”改成了“凹”。
师：谢谢这位同学的介绍，他还写了许多有名的著作呢，小说有《秦腔》，散文有《月迹》等。大家在预习时对本课的生字生词又有什么发现吗？
生：我在读课文时发现本课的儿化音特别多，而且字音容易读错，请大家和我一起读：“悄（qiǎo）没声儿、累累（léi léi）的、骨朵儿、屏（bǐng）住气儿”。我查了字典，知道“悄”和“累”是多音字，“悄（qiǎo）”的意思是没有声音或声音很低，“悄”的另一个读音是“qiāo”，表示偷偷的不让人知道，组词“悄悄话”。“累累（léi léi）”表示很多的意思，比如果实丰收了，我们可以说“果实累累”“硕果累累”。这个“累”还有两个读音呢，当它表示疲劳的时候，读成“lèi”，组词为“劳累”；表示连续、重叠时，读成“lěi”，组词为“累计”。
生：我也发现了这个特点。你们看，“瓷花盆儿、刃儿”都是本课带拼音的儿化音，需要把字音读准确。
生：我发现这篇课文中有一些易错读音，请大家看这四组词，“袅袅（niǎo niǎo）、嫦娥、嫉妒（jí dù）、面面相觑（qù）”。我提醒同学们，“袅袅”的意思是形容烟气缭绕上升，比如我们常见的“余音袅袅”和“花香袅袅”。“嫉妒”和“季度”也要区分，这两组词语意思不同，读音也不同。
师：这三位同学预习得既认真又仔细。当他们遇到生词时，能结合学过的词语来理解；当遇到多音字时，能主动查字典，根据意思来区分，真值得我们学习。接下来让我们先来看阅读提示，默读课文。
生：说说月亮的足迹都出现在哪里，把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情地读给同学听。
师：请同学们默读课文，完成题目要求，可以在文中圈画批注，尝试着填一填这张月迹图，我们一起来交流一下吧。先一起看看月亮的足迹，你们是怎样填写这张月迹图的呢？
生：我填写的是竹窗帘上、穿衣镜里、院子里、葡萄叶儿、瓷花盆儿、刃儿，还有小河边、天空上和眼睛里。竹窗帘和穿衣镜下面写中堂，小河边、天空上、眼睛里下面写河边。
师：这位同学能把月迹图填写得既准确又全面，真了不起。同学们，让我们一起按顺序来说一说月亮的足迹吧。出现在竹窗帘和穿衣镜上的月影是在中堂里看到的，葡萄叶儿、瓷花盆儿、刃儿上的月影是在院子里找到的，眼睛里、天空上的月亮是在小河边发现的。所以，月亮的足迹先后出现在中堂，然后是院中，最后是河边，这也正是我们寻找月亮的足迹。那你们都圈画了哪些有趣的语句呢？有三位同学想和我们一起分享一下，我们来听一听吧。
生：我觉得中堂里的月亮很有趣，请大家跟我一起看第二自然段。我从“款款地、悄没声儿地溜进来”，感觉月亮像是一个调皮的小孩子，在趁人不注意的时候偷偷地溜进来，多可爱呀。这段话中“溜”和“爬”运用了拟人的修辞手法，让月亮像人一样长了腿，十分形象生动。
生：我觉得穿衣镜上的月亮变化很多，从“白道儿、半圆、满盈了到全没了踪迹”，多么生动有趣啊。
生：作者用“溜、爬、白道儿、半圆、满盈”这些生动有趣的词语，把月亮进入到穿衣镜这一动态变化的过程，写得既活泼又生动。
师：谢谢这三位同学的分享。是啊，正如这些同学所说，月亮“款款地、悄没声儿地溜进来，爬竹帘格”的过程，生动形象地写出了月亮的动态变化。请同学们借助文中的插图，让我们再来读读这段话吧。
生：我们看时，那竹窗帘里果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
师：读着读着，有一位同学又有了新的发现。
生：我们一起来听一听。我发现这段话里有几个儿化音，如“竹帘儿、白道儿、屏住气儿、尘影儿、满圆儿”，我觉得读起来很有趣。
师：同学们，你们发现了吗？这几个儿化音要读得轻点儿、可爱点儿，就能把它的情趣读出来了。同学们再试着读一读吧。看着月亮，从白道儿到满盈，我们仿佛是在看一场精彩的魔术表演，直至它全没了踪迹。此时我们又到哪找到了月亮呢？你们又圈画了哪些有趣的语句呢？
生：请大家看第三自然段。我觉得这段话写出了月亮的静态美，从“玉玉的”感受到月亮很朦胧，从“银银的”感受到月光很柔和。这两个叠词还可以看出孩子们对月亮的喜爱之情。