师：同学们，大家好。上节课我们一起学习了《忆读书》的第一课时，认识了生字，运用梳理信息、把握要点的方法，了解了作者的读书经历，初步体会了课文的结构。作者在最后一个自然段用“读书好，多读书，读好书”这九个字总结了全文。同学们，你们是如何理解这句话的呢？
生：我觉得“读书好”就是读书有很多好处，“多读书”就是要读好多书，“读好书”就是读对我们有用的书。
师：谢谢你的发言。就像你所说，作者正是从读书有很多好处、要掌握一些读书方法，以及选择好书来读这几个方面，对少年儿童提出了希望。今天，我们就从读书好处、读书方法、好书标准这三个方面，在上节课梳理作者读书经历的基础上，再次走进课文，学习冰心奶奶的读书感悟，同时梳理自己的读书收获，完成一份读书导图。请同学们用较快的速度默读课文，圈画出课文中含有读书好处、读书方法、好书标准的信息，概括成关键词，梳理在读书导图上。这里有个温馨提示，上节课我们梳理作者读书经历的时候，很多内容都是直接圈画课文中的关键词。今天有一些信息在课文里，需要我们自己去思考、补充和概括。有的同学已经完成了，谁来说一说在读书好处这一方面，你是怎样梳理信息的呢？
生：我先来说说。上节课我们一起交流了冰心奶奶的读书经历。在读书感受一列中，读《三国演义》是有无限期待，读《红楼梦》时却觉得厌烦。而且1980年后，她能为感情真挚的文艺作品而心动、神怡，不能自已。我觉得读书让她有很丰富的情感。
生：我来补充。冰心奶奶读《三国演义》时，对故事内容有无限期待。第五自然段读到关羽死了，她哭了一场，读到诸葛亮死了，又哭了一场。可见读《三国演义》让她感受到快乐和难过。1980年以后，读书成为她唯一消遣。“消遣”指的是寻找感兴趣的事物来打发空闲。可见读书让她度过了生病时的空闲时间。整理这些表示情感的句子，我发现她因为读书，生活中多出了很多的喜怒哀乐。概括起来，我觉得读书能带给冰心奶奶丰富的情感体验。
师：这位同学找到了课文中表示情感的句子，并且联系上下文进行了整理和归纳，真是个会学习的孩子。确实是这样，读书的人身心自然沉浸其中，随着书中主人公的情感变化而经历喜怒哀乐，多么有趣呀。其他同学有哪些补充呢？
生：我来补充。课文第八自然段中写道：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。从读书中我还得到了做人处事要独立思考的大道理。”课文中通过“永远”“最大”这两个词，说明了冰心奶奶对读书的热爱，她还从读书中得到了做人处事要独立思考的大道理。因此，我梳理的读书的好处为带来快乐，获得道理。
师：是的，在这一自然段，冰心奶奶说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”同学们，请结合自己的读书经历，谈一谈你对这句话的体会。
生：我特别赞同冰心奶奶这句话。我也很喜欢读书，读故事书时觉得很有意思，读到难过之处也会情不自禁地流下眼泪，读完了会有很多收获，而且觉得很快乐、很开心。放学回家后，拿起一本书津津有味地看起来，这是我最开心的时刻了。
生：课文中提到冰心奶奶生病后无法出行，读书成为她唯一的消遣。我也是这样，有一年生病住院，每天什么都不能做，特别孤独无聊。后来妈妈帮我带来了《西游记》，我读着读着立刻就被吸引了，感觉自己也和师徒四人一路降妖除魔、西天取经。读书的日子每天都很快乐、充实，书籍陪我度过了最难熬的时间。
师：同学们的发言让我感受到，读书不仅是冰心奶奶最大的快乐，也是同学们最大的快乐。是呀，我们透过语言文字围绕着读书的话题。同学们，请你带着感受读一读这个自然段。
生：总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐。从读书中，我还得到了做人处事要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
师：同学们，关于好书标准和读书方法，你们梳理了哪些信息呢？
生：我想说说好书的标准。从课文里的读书经历中，冰心奶奶读《三国演义》刚开始听得津津有味，并带着无限期待含泪入睡，还引起了对章回小说的兴趣。可见像《三国演义》一样，能引发阅读期待、激发阅读兴趣的书是好书。读《水浒传》时，她感到人物描写生动、栩栩如生。我想这也是一条好书的标准。
生：我还结合这个表格，从课文第九自然段中找到一些语句。比如说看了精彩的《西游记》，就会丢下繁琐的《封神榜》；看了人物栩栩如生的《水浒传》，就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神怡，不能自已。作者用对比的方式呈现了她心目中好书的标准：内容精彩不繁琐，人物栩栩如生，有真情实感、质朴浅显，让人心动神怡、产生情感共鸣的书，是作者心目中的好书。
师：是的，在这个自然段，作者集中表现了自己对于好书的看法。其实其他自然段也有一些不明显的信息，需要我们仔细阅读才能发现。
生：我又重新读了作者的读书经历。请大家和我看第七自然段，《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女生女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。作者读《红楼梦》刚开始厌烦，中年后才明白其中深意，可见能引人思考、耐人寻味的书是好书。
师：是的，谢谢你的发言。我们结合上节课梳理的信息可以发现，十二三岁的作者和中年以后的作者都在读《红楼梦》，童年时的作者和老年时的作者都在读《水浒传》《西游记》等书，这也告诉我们，值得反复阅读、回味，经久不衰的经典著作就是好书。可见我们在梳理信息的时候，也要把握隐藏在课文字里行间的要点。
生：我来说说对于读书方法的信息梳理。这方面，课文中没有特别明确的信息，于是我找到了作者的一些做法，并进行了补充和概括。比如第四自然段一知半解地看书，第五自然段和第九自然段都是要比较着读书。第七段作者看《红楼梦》的经历告诉我们，有的书要反复看或者隔段时间再看，才能逐渐明白。