师：同学们好，今天我们一起学习统编教材四年级上册十二课《盘古开天地》的故事。大家看，图片上是谁？对，是后羿、嫦娥、哪吒和夸父，他们都是神话人物，有些同学听过他们的故事。这节课，我们要认识一位在中国文化中被称为人类老祖宗的神话人物——盘古。现在，请同学们打开语文书，和老师一起读课文，读准字音，读通顺。如果对哪部分特别感兴趣，就多读几遍。
生：（读课文）
师：“盘古开天地。很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人在混沌之中睡了18000年。有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，大鸡蛋裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头对着眼前的黑暗劈过去。只听见一声巨响，大鸡蛋碎了，轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
师：天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天、脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样过了18000年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
师：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地；他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露。伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。同学们，初读课文后，盘古给你们留下怎样的印象？
生：我觉得盘古具有一种神力，能够撑起天和地。
生：我觉得他特别伟大，为了开辟天地、创造万物，牺牲了自己。
生：老师，这个故事我以前听过，我觉得盘古很了不起，而且这个故事很神奇，我非常喜欢。
师：就像这位同学说的，盘古开天地的故事，大家也许听过。那么，盘古是怎样诞生的？他为什么开天地？又是怎样开天地的？这节课，就让我们走进这个神奇的故事。课文里有些词语，大家能读正确吗？请你来读一读。
生：翻身，劈开，撑开，累倒，精疲力竭，四肢，躯干，血液，汗毛。
师：同学们，这位同学读得非常准确，大家也来读一读。读的时候注意，“血液”的“血”一定要读准确。请大家仔细观察这组词，有什么发现吗？对了，这两组词都和盘古有关。那么，你能选择其中一个词或者几个词，说一说盘古是怎样开天地的吗？
生：盘古醒来后，翻身坐了起来，拿起身边的斧头向黑暗劈过去，分开了天和地。
生：盘古为了不让分开的天地再合在一起，就头顶天、脚踏地，像一根柱子一样撑在天和地之间。
生：盘古精疲力竭，累得倒下了。
生：盘古倒下后，他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山，血液变成了江河。
师：这几位同学结合课文内容，用上了这些词，说得非常清楚。我们再来看这一组词，请认真读一读并观察，能不能找到反义词。
生：轻而清，重而浊，缓缓，上升，下降，滋润，茂盛，雨露，奔流不息。老师，我发现几组反义词，“清”和“浊”，“轻”和“重”，还有“上升”与“下降”。
师：这位同学读得很准确，也找出了文中的三组反义词。这三组反义词在文中的这句话里，请轻声读一读，结合生活实际，想一想“清”和“浊”是怎样的状态。你们看，这是清澈的海水，干干净净，没有杂质，我们看得清清楚楚；这是浑浊的江水，什么也看不清楚。“浊”在字典里有这样几个解释，同学们，在课文中“浊”是什么意思？相信大家结合课文内容一定能找到正确答案。是的，是第一个选项。那么，请轻声读一读这句话，边读边想象画面，试着读出轻和重、上升和下降的变化，想一想这句话描绘了怎样的情景。
生：“轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”老师，我发现这是在描写天地分开时的景象。
师：这位同学说得真好，特别善于观察、乐于思考。是的，这句话写的是天地分开时的景象。我们再来看这一组词，读一读并注意加点字的写法。
生：翻身，劈开，缓缓，重而浊，一丈，撑开，精疲力竭，累倒，血液，奔流不息，茂盛，滋润。
师：加点的字，你们是怎样记住的？在书写的时候，哪些字想对同学们提示一下呢？
生：“翻”是左右结构，书写的时候特别注意，左边的“番”上边不要写成“采”，而且“翻”的笔画很多，左右两部分要写得瘦长紧凑一些。
生：“竭”字可以用换部首的方法，“喝水”的“喝”左边换成立，但是在书写的时候，“立”最后一笔是提，“人”的最后一笔是点，最后一笔为竖折。“缓”字是左右结构，虽然不难写，但是右边的部分一定要写正确，不能写成“爱惜”的“爱”。