师：同学们，今天我们继续学习童话单元。在这个单元，我们已经学了三篇充满奇特想象的童话。《卖火柴的小女孩》中，小女孩擦燃火柴看到奇异幻象；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望且都实现了；《在牛肚子里旅行》里，小蟋蟀经历了惊险旅程。今天我们学习本单元最后一篇课文《一块奶酪》。请大家自己朗读课文，读准字音、读通语句。遇到不理解的词句，用自己喜欢的方法解决。读课文时，生字词语已出现在屏幕上，大家先读一读。这位同学想读给大家听，认真听，读对了就跟着读。
生：宣布，处罚，诱人，屹立，强大，稍息，犹豫，跺脚，聚集，舔一下，犯禁令。
师：生字表里有个多音字，看看它的读音，谁能读它不同读音组成的词语？
生：处，处理、相处。处，住处、办事处。
生：这个字有两个读音，一个念chu（三声），一个念chu（四声）。当它表示一个地方或机构时，就读四声“处”，例如住处、办事处。
师：理解很到位。“处”读三声时含义很多，在“处罚”一词中，代表办理、决定的意思。对于今天学习的生字，大家有没有好方法快速准确记住它们？
生：我可以用加一加的办法，记住“诱”和“跺”这两个字，言字旁加上“秀”是诱人的“诱”，足字旁和“朵”凑在一起，就是跺脚的“跺”。
师：用上了加一加的方法，很不错，谁还有别的方法？
生：把“添加”的“添”字中的三点水去掉，换成舌字旁，就是“舔”。
师：用上了换一换的方法记字，值得学习。大家词语学得都很好。接下来借助学习提示学习课文。先读读学习提示，今天的学习提示有两个任务。首先完成第一个任务，默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边思考，然后我们交流。
生：课文讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的事。
师：在大家搬运奶酪的过程中又具体发生了什么呢？谁来说一说。
生：我读到蚂蚁队长是最先发现奶酪的。在搬运过程中，蚂蚁队长把奶酪拽掉一角，面对奶酪……
生：蚂蚁队长的心七上八下，但它最终战胜了想要偷嘴的念头。
生：我还有发现，蚂蚁队长最后让小蚂蚁吃了奶酪渣，在最后一个自然段。
生：我知道了，奶酪很快被搬进洞里。
师：孩子们，试一试把这些关键内容串联起来，完整地说一说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
生：蚂蚁队长最先发现了奶酪，在和同伴搬运奶酪时，它不小心把奶酪拽掉一角。经过激烈的思想斗争后，蚂蚁队长让最小的蚂蚁吃了奶酪渣，最终大家干劲十足，把奶酪搬进了洞里。
师：以后我们也可以像这样，通过抓住文中关键环节，再把它们串联起来，按照事情发展顺序概括出故事主要内容。蚂蚁队长一定给大家留下了深刻印象。请再来默读课文，说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么？
生：我很喜欢蚂蚁队长，因为它不但对小蚂蚁们要求严格，对自己也绝不放松。在第二自然段，面对小蚂蚁的嘀咕，蚂蚁队长立刻就说如果自己偷吃，照样要受处罚。
师：你抓住蚂蚁队长的语言谈感受，蚂蚁队长听到小蚂蚁们的嘀咕，马上当着所有同伴的面提出对自己的要求，对自己非常严格呢。请分角色再来读一读这段对话。
生：今天搬运粮食只许出力不许偷嘴，谁偷嘴就要处罚谁。
生：要是偷嘴的是您呢？
生：照样要受处罚。
师：听了你们的朗读，仿佛看到一位严厉的蚂蚁队长站在眼前呢。谁还有补充？
生：通过第五自然段“抬着它，不要说吃，单是闻闻都要淌口水”这句话，还有第七和第九自然段有关休息时大家谁都不肯离开奶酪渣的描写，我感受到奶酪太诱人了。可就是这样，蚂蚁队长还是严格遵守了禁令，它对自己要求真高，我很喜欢它。
师：你发现了描写奶酪的句子，大家可以闭着眼睛想象一下，奶酪金灿灿、香喷喷的，这么香的奶酪，蚂蚁队长都没吃，它意志真坚定啊。
生：我也同意前面同学的看法，请大家一起看第六自然段，面对奶酪渣，蚂蚁队长的心七上八下，看到蚂蚁队长，我就仿佛看到了自己，我在面对诱惑时犹豫不决的样子，不就和文中左右为难的蚂蚁队长一模一样吗？但是蚂蚁队长最后仍然坚定了信念，我觉得这位队长特别可爱。