师：同学们好，咱们又见面了，很高兴继续和同学们一起学习。在上节课，我们走进大森林，结识了一支林中乐队，不少同学对《森林报·春》这本书产生了浓厚兴趣。课后阅读时，很多同学还将书中印象深刻的内容画成了精美的图画。这节课开始，咱们先来玩个小游戏——看图猜故事。我从书中挑了三幅插图，大家仔细看看，猜猜这是书中哪个故事，敢不敢试一试？第一幅图，谁猜出来了？
生：我猜到了，这幅插图表现的是池塘苏醒，青蛙从淤泥里的“床铺”起来，产了卵，然后跳上岸。蝾螈则相反，刚从岸上回到水里。同样生活在水里的小动物，在相同时节，活动却刚好相反，真有意思。
师：你猜得又快又准，真不错。第二幅图，你们能猜出来吗？
生：这幅插图表现的是牛慢慢走着，却不驱赶落到身上的寒鸦和秃鼻乌鸦，因为它们能啄食皮毛里的虫子，为牛“解痒”。牛竟然和寒鸦成了好朋友，这我没想到。
师：看来同学们对书中故事很熟悉。再来看看第三幅图。
生：这幅图画的是，我们在大街或公园里走时，要常往头上瞧瞧，当心会有小椋鸟或者小乌鸦从树上掉下来，摔在我们头上。自从读了这个情节，我走在路上总会抬头看看，担心这样的事发生在自己身上。
师：是的，春天的大森林充满生机，总有各种有趣故事。同学们对这本书读得很认真，不少同学还把阅读时印象深刻的内容画成了图画。接下来我们继续玩看图猜故事，感受更多大自然的神奇。这次换你们来出示图片，谁第一个来？
生：我先来，请大家猜猜我画的是什么？
师：同学们，快来看看这张图片里的植物，认出来了吗？
生：我认出来了。第一幅图中画的植物叫款冬。书中是这样描写的：在小丘上，款冬已经冒出了一层层细茎。款冬的每个茎丛都像一个小家庭，辈分大的是那些细长、高昂着头的茎，紧挨在高茎旁边，那些粗短、略显憨态的是幼小的晚辈，还有些长得很滑稽的茎，低头弯腰站在那儿，好像因为刚刚出世，这些“娃儿们”还有些害羞呢。我读《森林报·春》时，被春天里的款冬花吸引了。以前我不知道款冬花长啥样，特意查了图片。这花初看和蒲公英很像，但它是一簇一簇生长的，就像文中说的，大小高矮不同的花茎凑在一起生长。
师：还有谁猜出来啦？
生：我也认出款冬这种植物了。把不同姿态的款冬看成不同年龄的家庭成员，它们生长在一起，太有趣了。
师：对于这部分内容，谁还有不同感受吗？
生：老师，我觉得作者能将款冬花写得这么有趣，是因为进行了认真细致的观察。我们虽没见过这种花，甚至没听过名字，但通过描写，能想象出花茎姿态万千的样子。
师：对，作者不仅科学细致观察，还用生动的表达方式，让我们感受到春天的勃勃生机。那我们继续玩。
生：请大家猜猜我的这幅图画。
师：同学们，你们猜出来了吗？
生：我猜到了，这幅画的是“雪里的吃奶娃娃”。这个故事文中是这样写的：瞧，好不容易兔妈妈从旁边跑过去了。不对，这个不是它们的妈妈，是一位不认识的兔妈妈。小兔子跑到它跟前请求：“喂喂我们吧。”“行，过来吃吧。”兔妈妈把它们喂得饱饱的，又向前跑去了。原来兔妈妈们有个规矩，它们把所有兔孩子都看成大家的孩子。无论兔妈妈在哪遇到一窝小兔子，都会给它们喂奶，不管这窝小兔子是别的兔妈妈生的还是自己生的。我读这段故事时，对兔妈妈的这个规矩印象特别深刻，生活在这儿的小兔子从不担心挨饿受冻，我体会到了兔妈妈的无私与友善。
师：谁再来说一说？
生：从这个片段兔妈妈的行为，我联想到生活中人与人之间也该相互关爱、友善相待。
师：对，就像同学们说的，小动物间的真挚情感让人感动。比安基的作品总能让我们感受到浓浓的温情，我们继续。
生：我这里还有一幅图，谁来猜猜看？
生：老师，我一眼就看出来了，这是猎人赛索伊奇捕鱼的情节。文中是这样写的：猎人把鱼叉小心翼翼地伸到水里。我低头一看，只见水深处有个笔直的黑长条。起初我以为是根棍子，后来才看清，原来是条大鱼的脊背。赛索伊奇把鱼叉斜对着那鱼的脊背，向水深处慢慢伸下去。忽然鱼叉停住不动了，人也僵着纹丝不动。猛地，他竖起鱼叉，用力刺向那条鱼的黑脊背。我很喜欢文中描写他们捕鱼的这段。赛索伊奇虽是左撇子，但捕鱼经验丰富、技术高超。他先用鱼叉悄悄逼近鱼，等鱼放松警惕时，猛地竖起鱼叉，直刺进鱼的脊背，动作一气呵成，让人惊叹。我幻想着自己也能像赛索伊奇一样，成为一名捕鱼高手。