师：亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习 21 课古诗三首的第二课时。同学们，你们做好上课准备了吗？请看。
课前温馨小提示：书本学具摆放好，专注倾听有妙招，坐姿端正不乱摇，认真书写错字少。
接下来是大脑运动操时间，请同学们跟着视频做古诗韵律操《出塞》。
（师生一起做韵律操并朗诵）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
师：天下兴亡，匹夫有责。这节课我们继续学习一首爱国诗篇《凉州词》。请看学习目标：一、有感情地朗读课文，背诵课文。二、能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。请翻开书本 94 页，跟我读课题，《凉州词》。什么叫“凉州词”呢？请看视频。
王翰的这一首《凉州词》，曾被明代王世贞推为唐诗七绝的压卷之作。凉州，今属甘肃省武威市，唐代时属陇右道。“凉州词”又称“凉州曲”，不是诗题，而是盛唐时流行的一种曲调名。《凉州词》就是为这首曲调填写的唱词。“凉州词”因为曲调优美，形式丰富而在唐代广泛流行。下面让我们走进这首诗，感受《凉州词》的魅力吧。同学们，这么美的一首诗，让我们先来把它读准、读通顺。先来读准几个平舌音，请跟我读“词”，请把它放回题目里读“凉州词”。请跟我读“崔”，请把它放回诗行里面读。请跟我读“最”，请把它放回诗行里面读“醉卧”。同学们，这首诗里藏着两个轻声词，你能找出来吗？是的，它们是“葡萄”“琵琶”。同学们，下面我要告诉你们一个小秘密，基于韵律的需要，轻声词在古诗里可以不读轻声，读回元音。请跟我读“葡萄”，请把它放回诗行里面读。请跟我读“琵琶”，请把它放回诗行里面读。同学们，读音障碍我们都解决了，下面让我们好好练习，把这首诗读准确、读通顺。
接下来我们学习第一、二行诗，请跟我读：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”我们先来看几个关键词的意思，“夜光杯”，传说周穆王时，西域胡人用晶莹的白玉做成的酒杯，光可照明，这里指华贵而精美的酒杯。“欲”，将要；“催”，催促。同学们，借助注释来理解诗意，是学习古诗的好方法。下面请同学们借助注释，用自己的话说说诗句的意思吧。请听听晴晴同学怎么说。
生：晶莹的夜光杯里盛满了殷红的葡萄美酒，正要开怀畅饮，马上的琵琶声催促而来。
师：晴晴同学说得真具体。同学们，通过想象画面来体会诗情，是学习古诗的一种好方法。下面请同学们闭上眼睛，听我朗读，想象诗中的画面，可以从看到的、听到的去想。“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”相信同学们心中已经有了丰富的画面，请听听可可同学怎么说？
生：我仿佛看到了盛大的酒宴上，华贵精美的夜光杯里盛满了殷红的葡萄酒。酒席上摆满了丰盛的食物，将士们在举杯欢庆，碰杯声、欢笑声、劝酒声，这真是五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席呀。
师：可可同学的想象真丰富。同学们，通过抓住关键词来体会诗情，也是学习古诗的好方法。下面我们用这样的方法来感悟这两行诗，可以用“我从什么词里体会到什么”这样的句式把你的体会串起来。相信同学们心中已经有了丰富的感悟。请听听晴晴同学怎么说？
生：我从“葡萄美酒”和“夜光杯”这两个词中感受到了葡萄美酒的甘甜香醇，夜光杯的晶莹剔透，酒香杯美，战士们举起酒杯互相祝酒。这是何等盛大豪华的宴会。
师：你从晴晴的体会里听出了哪些关键词呢？是的，“盛大”和“豪华”。你能把宴会的盛大和豪华读出来吗？请跟我读“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”请继续听小轩同学怎么说。
生：我从“欲饮”两个字里感受到酒宴热烈的场面，美酒诱人的魅力，将士们豪爽开朗的性格，从“马上催”三个字中感受到边塞风光的壮阔，将士们行军打仗的潇洒从容。
师：你从小轩同学的体会里听出了哪些关键词呢？是的，“热烈”“壮阔”“潇洒”。你能把这些感觉读出来吗？请自由读。“葡萄……”下面请继续听可可同学怎么说？
生：我从“琵琶声”里感受到那急促欢快的旋律，像是在催促将士们举杯痛饮，使已经热烈的气氛顿时沸腾起来，让我感受到将士们激昂兴奋的情绪，开怀痛饮的豪迈。
师：你从可可同学的体会里听出了哪些关键词呢？是的，“沸腾”“激昂”“豪迈”。你能把这些感觉都读出来吗？请跟我读“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”同学们，读得真好，下面我们继续听。
生：我来补充。我觉得琵琶声既是宴席上的欢快旋律，又是即将痛苦告别的前奏。将士们不惧怕战斗的来临，却不免痛惜这场豪饮的终止。
师：你从这位同学的体会里听出了哪些关键词呢？是的，“痛惜”。请把痛惜的感觉读出来。请自由读“葡萄……”同学们，下面我们继续学习这首诗的第三、四行，请跟我读“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”我们先来看几个关键词的意思，“沙场”，战场；“君”，您；“莫”，不要；“古来”，自古以来。请同学们借助注释，用自己的话说说诗句的意思，请听听可可同学怎么说。