师：同学们，上课前提醒大家按要求做好课前准备。书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。上节课，我们在森林学校认识了三个声母c、c、s，请出声读读，注意读得又轻又短。还遇到三个整体认读音节zi、ci、si，也请读读，注意读得又长又响。老师分享的关于“滋滋滋”的小儿歌，我们再一起读一读。
生：小熊老师教字母，像个二字，滋滋滋，小小刺猬学写字，画个半圆，呲呲呲，小蚕宝宝会吐丝，半个八字丝。
师：此时森林学校正在开演唱会，快来听听他们在唱什么？
生：嘶嘶嘶。
师：小鸭也不甘示弱，想要高歌一曲，再来读读他们唱的“呲丝滋”。原来小动物们唱的就是我们学习的“呲呲呲”。这节课我们继续学习“呲呲呲”。本节课学习目标是：一、正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节；二、正确认读带调的整体认读音节；三、借助拼音正确认读字词、句子，认识“字、词、语、句、子”五个生字；四、正确朗读儿歌《过桥》。我们来看看声母z、c、s又遇到了哪些好朋友。你们看，小男孩带着声母z来和韵母交朋友，见到“乌”就变成我们之前学过的两拼音节，和老师一起拼一拼。
生：z a砸，z é则，z u组。
师：看，z碰见韵母“乌”和“o”组成了我们之前学的三拼音节，有位同学想帮我们回忆三拼音节的口诀，一起听一听。
生：三拼连读口诀：声轻介快，韵母响，三音连读很顺当。
师：我们一起来拼一拼。
生：z u o 做。
师：声母c也来啦，拼给身边的人听一听。
生：c a擦，c e测，c u粗，c u o撮。
师：同学们，你们有没有看清韵母的声调准确拼读呢？s也来凑热闹交朋友，自己拼一拼，再一起拼一拼。
生：s a撒，s e色，s u俗，s u o所。
师：老师要增加拼读难度了，同学们有信心挑战吗？来看看这两组音节，先听听小伙伴怎么读。
生：z a咂，j ī唧，z á杂，z ǐ紫；s e瑟，z ǐ紫。
师：这位同学两拼音节的拼读做到了前音轻短，后音重，整体认读音节直接整体读出来。屏幕前的同学们，你们做到了吗？下面这两组音节，愿不愿意接受挑战？和学习小伙伴一起读一读。
生：s u o索，s ī丝，g u a瓜，s ī瓜。
师：大家有没有和这位同学一样认真拼读三个字的音节？读得怎么样？一起读一读。
生：c ā擦，b ō玻，l ī璃，c ā玻璃。
师：同学们，在我们刚刚拼读的音节里，前一列都带有声母z、c、s，后一列都带有整体认读音节zi、ci、si。如果都拼对了，说明很好地区分了声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，特别了不起，老师奖励一张星星卡片，里面藏着小秘密，快打开看看写了什么。
生：学。
师：来了一个小伙伴。
生：生。
师：两个伙伴组成了词。
生：学生。
师：又来了几个小伙伴，小伙伴们排好队，拉起手组成一句话。
生：我是小学生。
师：这句话表达了一个完整的意思，末尾加上句号，就形成了完整的句子。同学们现在认识了很多汉字，汉字可以组成词语，好多词语连在一起构成句子，是不是很有意思？星星卡为我们展示了字、词语、句子，带着拼音自己读它们。听听学习小伙伴怎么读的。